最美的眼神（第四课时）.doc

课文二  恩师

【教学目标】
1、知识与能力目标：通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

2、过程与方法目标：阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。

3、情感与价值观：了解记叙文写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。

【教学重点和难点】
1、教学重点：认识课文生字。积累若干个词语。指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点：深入探究课文的主旨，并能以此受教育。

【教学过程】
一、课文二学习的导入。
苏步青是我国著名的数学家。在他成长的过程中，有三位老师起到了关键的作用。有人说，如果苏步青没有遇到这三位老师，今天的中国就会缺少一位成就卓著的数学家。这三位老师是谁?请看课文2。

二、（1）引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语及较难理解的句式。
（2）引学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。
（3）引导学生以小组之间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组的学生提出的问题最具有挑战性，看哪个小组的学生回答问题准确，并能联系生活实际，表现出较广的知识面。

三、重点字、词语例释。
（1）教诲：动词，教训；教导。如：老师的谆谆教诲我永远记在心里。
（2）反感：动词；反对或不满的情绪：如：我对艾力这种霸道的行为很反感。
（3）存心：动词，有意；故意。如滟并不是存心要让你出丑，你可别在意。
（4）腐败：形容词，思想陈旧；行为堕落。如：党和政府正在加强廉政建设，防止和扫除腐败现象。
（5）歧视：动词，不平等地看待。如：我们不能歧视残疾人。
（6）怄气：动词，闹情绪，生气。如：你怎么又跟古丽怄气了
（7）开导：动词，以道理启发劝导。如：孩子有缺点，家长应该
耐心开导。

四、自由朗读课文，并指导学生分段学习课文。
第一段：（1）回想自己的成就，脑海里总浮现几位启蒙和引路的老师。第二段：（2——6）回想起我感激的第一位老师，陈老师。
第三段：（7——8）回想杨老师对我在数学方面的帮助。
第四段：（9——11）洪校长不仅引导我走向成才之路，而且从经济上
给予我资助。
第五段：（12——13）科技在进步，社会在发展，为我成长付出辛勤劳动的老师，我永远怀念你们。

五、根据课文回答问题。
1、“我”是怎样开始学习的？
2、第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？
3、陈宇峰老师是怎样帮助“我”的？
4、“我”为什么喜欢上数学？
5、红彦远校长又是如何帮助“我”、鼓励“我”的？
6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？
7、为什么今天才可以为国家的富强而做出贡献？

六、文章写了作者怀念的几位老师，请你用简洁的语言分别概括这几位老师在教育学生方面的特点。

七、文章写几位老师有详有略，为什么要这样写？

八、文章的第一段和最后一段在全文中起什么作用？

小结：
《恩师》介绍了苏步青的三位老师，这三位老师不仅有好心肠，不歧视穷人子弟，而且在培育人才方面非常内行：他们都有识别人才的慧眼，习墨位姓陈的老师一眼就看出苏步青“资质不差”；他们都爱惜人才，那位洪校长一次资助苏二百块银元；他们不仅是一般的尽职尽责，诲人不倦，而且深谙育人之道，能把一个青年在某一方面的兴趣、才能培养出来。

九、随堂练习：
1、检查学生完成“练习一、二”的情况。
2、复习全课的内容。 3、预习第十六课的词语。

十、板书：   
第十五课 最美的眼神
  课文二   恩师

回忆 启蒙、引路恩师
9岁时 程玉峰老师 耐心教导
  上中学 杨老师 引导我学数学
洪校长 引导我、资助我、鼓励我
永远怀念