字与拼音（三）zcs.doc

学习内容
字与拼音（三）zcs　
学习目标
1.认识3个声母，继续学习拼读音节。
2.通过拼音巩固学过的汉字。
3.学习整体认读音节。
学习重点
拼读的方法。
学习难点
整体认读音节与声母的区别。
一、目标引领
（一）复习旧知：
1、认读韵母a o e i u及其四声。
2、今天，让我们一起来学习声母zcs.
（二）认定目标
1、板书课题。
2、学生齐读课题
二、互动交流。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
　　“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
　　示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。　
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
　　刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。　
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？
　（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
4、课中操。
　　冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。
5、教学zi ci si三个整体认读音节。
　　1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
　　2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
　　3、练习整体认读音节的四声。
　　4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
三、拓展提升
快速认读整体认读音节：zi、ci、si。
　　四、书写练习
　　　1 师范写，生书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）
　　　2 生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。
　　　3 交流展览。

课
后
反
思