踏一踏、排一排.doc

授课教师：王春晖 授课类型：中班科学

活动名称：踏一踏、排一排

活动目标：1、锻炼幼儿能在不受大小、形状、排列的影响，目测10以内的数群。
2、进一步复习掌握10以内的数的概念，发展思维的敏捷性。

活动准备：1、写有数字1——10的不同图形、不同大小、不同颜色的数字板三套。
2、幻灯片制作的各种图片。
3、游戏题卡。
4、奖品（颜色相同、形状相同、但大小不同的小星星和花朵）

活动的重难点：
重点：锻炼孩子们细致的观察、敏锐的判断，在不受任何影响的情况下完成游戏。
难点：面对不同形式干扰，孩子们要面对越来越困难的题目。

活动过程：
一、与幼儿谈话我们有一双手，有几根手指那？我们一起来数一数。

二、小朋友数的非常正确，那么我们今天就用这10个数字来做一个游戏，请宝贝们注意听、认真看。

三、我们用不同的动作来表示不同的数字。
1、拍拍手 2、点点头 3、拍拍肩 4、跺跺脚 5、拍拍腿 6、吹口哨（用手变成口哨样子，让孩子们注意观察口哨的圆圈在什么方位）
7、弯弯腰 8、望远镜 9、(小故事:一天小兔子得到了一只大气球，可是一阵大风吹过，把它吹到天上去了，它很着急，它想回家，于是它双手抱拳大喊救救我) 10、双手躲起来

四、请孩子们按顺序练习一下，教师给与适当的提醒。

五、出示图形请幼儿用代表相同数字的动作来回答问题
1、我这个图片里有几个几何图形组成？（2个几何图形组成的图片）（图一）
2、出示一个梯形提问幼儿这是什么形状？想什么？为下个环节做准备。（图二）
3、由四个图形组成的图片，请幼儿用动作表示出来，之后提升难度，想一想加一个图形是几，（用动作来回答我的问题），那么这个图片中有几个正方形？有几个黄色图形？（图三）
4、这个图片像什么？有几个梯形？圆形有几个？几个红色的几何图形？（图五）
5、依次出示（图形六）——（图形十）

六、游戏：踏踏排排
1、出示第一套三角形数字板，请第一组幼儿按1——10的顺序摆放成一排。
2、出示第二套长方形数字板，请第二组幼儿按10——1的顺序摆放成一排。
3、出示第三套半圆形数字板，请幼儿随意的摆放成一排。
4、让幼儿观察并说说他们有什么不同？（颜色、形状、数字、大小）
5、讲解游戏规则：认真听一听、看一看、想一想、找一找，并要踏到老师需要的纸板上。如果你找不到可以坐到椅子上看看其他的小朋友找到没有。
A、比1大的数字纸板都有谁？快快踏上去。
B、比10小的数字纸板有哪些？快快踏上去。
C、比1大、比10小的数字有哪些？快快踏上去。
D、不是三角形的纸板有哪些？快快踏上去。
E、不是红色的纸板有哪些？快快踏上去。
F、踩住红色的纸板。
G、踩住长方形的纸板。
H、比2大、比5小的数字纸板。（共同数一数还有几个小朋友）
I、3添上1个变成几，请你找到那个的纸板。（最多余下3名幼儿）
J、5添上1的数字并且不是红色的纸板。（最多余下2名幼儿，被淘汰的幼儿是第三名给小号星星。）
K、比1大、比3小的红色数字纸板（不正确的幼儿是第二名给中号星星，正确的幼儿是第一名给大号星星。）

七、结束活动：
分别请3组小朋友，按要求收回纸板，正确的给大花，不正确的给小花。

说课稿：
（一）思路：
幼儿园的现实环境中，每样物品都已一定的形状、大小、数量、位置呈现在孩子们的面前，可孩子们是否认真的去观察、发现问题了吗？我想通过这样一节活动具有直观性、情境性的活动让孩子们自然、轻松、愉快的获得一些粗浅的数学知识，以此达到激发幼儿学习数学的兴趣，促进幼儿的智能发展。

（二）目标：
1、锻炼幼儿能在不受大小、形状、排列的影响，目测10以内群。
2、进一步复习掌握10以内的数的概念，发展思维的敏捷性。

（三）策略：
1、用目测和动作来回答问题，避免了一名幼儿回答问题其他幼
儿失去了回答机会的弊端。
2、从肯定的问题到否定的问题来提升幼儿的思维转换能力。
3、每一个环节由简到难逐步提升，照顾到不同发展水平幼儿的不同需要。
4、为避免孩子们由个人取向的不同而产生奖品样式不同出现好坏差异的思想，将奖品设计成为颜色相同、形状相同的奖品，只是由大小略有区分来分开等级，这无形中保护了孩子们的自尊心。