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一堂课引发的思考2005-11-21 17:32:00章佳阅读519次当五年级的老师门打开品德与社会教材，潜心准备研究课时，摆在大家面前的是这样一个问题：有限的教学时间如何与广阔的教学内容、学生无限的探索热情相协调？我们选择的教材是第九册（上）12、13课，题目为我们为祖先而骄傲。教材的内容丰富，从中国古代发明创造说开去，展示了我国在医学、建筑、文化艺术等方面的种种辉煌，其实每一个发明创造、每一项艺术成就，都能让我们炎黄子孙如数家珍般细细品味上半天。可是一堂课只有四十分钟，我们该如何来一一阐述，如何让孩子们在这有限的时间中，体会到中华民族文化的博大精深呢？围绕这个问题，执教者许康妮老师与其他许多老师，久久地思索、激烈的讨论，最后我们一致觉得，不能把这堂课上成是类似知识性介绍的历史课、社会课，毕竟品德与社会课要有品德引导、养成的作用；另外，和低中年级的明理导行课不同，高年级的教学应注重学生情感、思想的教育。所以我们把本堂课的教学目标与重点定为：培养学生对中国悠久、辉煌的文化历史的热爱、自豪之情，对古代劳动人民的智慧与勤劳的敬佩之情，从而从内心激发捍卫文明、传播文明、继承文明的强烈愿望。首先，我们联系学生的生活实际，整合了教材，选择与学生生活较为接近的内容，串联起教学主线，从大家熟知的四大发明，讲到每天要用到的纸、天天要写的汉字，最后落脚到同学们喜欢，并以躬体力行的书法艺术。其他的内容在教师的指导下作为孩子们课前、课后的拓展学习。这样，重心突出，线索明确，又能抛砖引玉，由点及面地推开，让学生在一堂课中，引发兴趣，激扬情感，然后在课后更广阔的空间去探索，去求知。本周一，这堂品德与社会课已向全校老师进行展示，欢迎各位听课的老师跟贴，评述您听课后的感受并请提出宝贵建议与意见。谢谢！