动能势能机械能活动单.doc

动能 势能 机械能活动单
一、学习目标：
1. 知道运动的物体能做功，具有动能。
2. 知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关；知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释实验和生活里简单的相关现象。
3. 经历自主设计探究动能、势能的影响因素的实验过程。
4. 能够运用控制变量法来研究动能、势能的影响因素，并体会这种改变的优势。
二、学习过程：
活动1：观看多媒体视频：
(1)风暴肆虐的情景；
(2)刘翔110米栏的冲刺录像。
如果从物理学的角度来看，我们又能发现哪些物理知识呢？

。
活动2：投掷乒乓球
要求每名学生拿一个乒乓球掷向教师手中的气球。请认为命中目标的学生回答，是如何判断你的乒乓球命中气球的？
在学生有答案后，教师还要求：从物理学的角度考虑，应如何来描述呢？
要求学生以规范的物理科学用语作出回答。
教师再提问：从以上3个事例中，你能归纳出它们具有的共同点吗？
动能是 势能是 。
机械能是 。
活动3：学生讨论：关于动能，我们能提出一些什么可以研究的问题？
诱发学生实验的愿望。
实验1：探究影响动能大小的因素
器材:
实验步骤：

现象与结论：
实验2：探究重力势能和弹性势能大小的影响因素
器材:
实验步骤：

现象与结论：
【自我总结】
通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？

三、课堂反馈：
1、物体由于＿＿＿＿＿而具有的能量叫动能；物体由于被举高而具有的能量叫＿＿＿；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫＿＿＿＿＿＿。
2、投向空中的篮球具有＿＿＿＿能和＿＿＿＿＿能，落下时，它的＿＿＿能减小。从落地到被弹离地面时它具有＿＿＿＿＿能
3、如图所示，使单摆偏离原来静止位置到A 1 。当摆球从A 1 向下摆动时，它的速度越来越快，动能逐渐＿＿＿＿＿，势能逐渐＿＿＿＿＿；当摆球到最低点O 1 时，它的动能最＿＿＿、势能最＿＿＿。在此过程中，摆球的势能逐渐转变成＿＿＿能。此后，摆球又向B 1 的位置运动，随着摆球的上升，它的速度越来越＿＿＿，动能逐渐转变成＿＿能；当摆球到最高处B 1 点时，它的动能为＿＿＿，势能最＿＿＿＿。小球摆动起来后，它在O 1 处的机械能比在O 2 处的机械能＿＿＿（选填“大”、“小”）。