陈志学《跨越百年的美丽》.doc

发现美 体会美 探究美
《跨越百年的美丽》
一、以文带文朗诵导入环节：
“朗诵导入环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
朗诵《美》。
时间：5分钟
读一读
练一练
诵一诵
1、 通过诵读《美》，体会诗文中所表达的诗人的理想和情感。
2、 通过诵读，教育学生树立人生的理想。
1、 师生共读： 2、集体诵读《美》 。
二、了解课文主要内容环节：
“了解课文主要内容环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
课文《跨越百年的美丽》
时间：8分钟
读一读
想一想
说一说
理解课文主要内容，体会居里夫人的容貌美。
她，是一位美丽端庄的女性；她，是一位杰出的科学家，人们都尊敬地把她称为“居里夫人”。今天让我们一起穿越百年的风尘，去领略居里夫人身上的美丽。
（一） 初读课文，发现“美”
1、轻读课文，用 画出描写居里夫人美貌的句子，用△标出关键词。归纳：居里夫人给你的最初印象是什么？
2、人们常说，美是禁不起时间考验的。可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？
（二）汇报交流
师：“她的形象定格在历史上，定格在每一个人的心中。”你能不能用上文中的话来描绘 一下报告会上的居里夫人的形象呢？
（生读课文中的相关语句）
师：她的衣着是经常穿着一袭——（生接：黑色长裙），她的脸庞是——（生接：白净端庄），她的神情是——（生接：坚定而又略带淡泊的），她的眼睛是——（生接：微微内陷的）。还有吗？谁再用上文中的话来描绘一下居里夫人在报告会上的形象。
（生交流汇报）
三、 细读课文，体会“美”
“读文了解人物环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
课文《跨越百年的美丽》
时间：10分钟
读一读
说一说
议一议
体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。
（一）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？
生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。
（二）哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？
学生回答，教师相机引导。
预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
①你从这段话中读出了什么?
读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂,
②从哪些词语中可以看出来？ 可能、矿渣、一锅一锅等。你能用自己的朗读表现出来吗？
预设二:
  在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求） 让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！  
就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在→
生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。  
  第二年，玛丽也终日在→
生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。  
  第三年，玛丽还是终日在→
生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。  
预设三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”  
教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。）居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)  
是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！
（齐读第3自然段）  
找三名同学读，生进行评价。好在哪里？
过渡：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）为什么？（因为内在的美比外在的美更为持久，更能经受住时间的考验。）那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？    
（从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括）  
 教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成→
生读（科学教科书里的新名词“放射线”）  
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成→
生读（物理学的一个新的计量单位“居里”）    
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成→
生读（一条条科学定律）     
因为她终身献身科学，所以她变成了→
生读（科学史上一块永远的里程碑）   
师： 这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？ （为科学而献身的崇高精神） 这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带我们深深的的敬意，齐读这句话。  
  师：同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说）      
——她视名利如粪土；  
——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；     
 ——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；  
——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。 
 难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
（三）3、4段是如何表达美丽的？让我们交流交流。
总结学习方法：抓住关键词句品一品 联系上下文想一想 带着感受读一读
四、以文带文，自主阅读《三克镭》 ，探究“美”
（一）自学提示：
请同学们读《三克镭》 ，看看你还能发现哪些美丽？感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
（二）以文带文《三克镭》
师生对读：
生重音读：但事实上，居里夫妇18年前就放弃了他们的权利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
师：麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”
生：“有，0.1克镭，以便于我的研究。可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”
生重音读：
一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签个字，所有的困难不就可以解决了吗？居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”
3、师生共读：
师：居里夫人一生拥有过3克镭，她把研究出的第一克镭给了科学，公众则把第二克镭和第三克镭回赠给了她。
齐：这3克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。