商不变的性质.doc

学科
数学
授课年级
四
教师姓名
张雪芬
课题
商不变的性质
课时设计
第六课时
教 学
目 标
1、使学生通过探究、思考、发现和认识除法商不变规律。
2、能初步应用商不变的规律口算被除数和除数末尾有0的除法。
3、发展学生的分析、综合、抽象、概括等数学思维，以及归纳、推理能力。
教学重点
认识除法商不变规律。
解决措施
反复练习，比较发现
教学难点
应用商不变的规律口算被除数和除数末尾有0的除法。
解决措施
总结方法、强化练习

学

习

过

程
过程
学习内容
教师行为
学
巩固练习：
8÷2= 16÷4= 32÷8=
64÷16= 128÷32= 4÷1＝

组织练习，引导学生观察比较。
导
见课件第四张：
被除数和除数怎样变化的？商呢？你有什么发现？
1、 被除数和除数同时乘2或乘4，商不变。
2、 被除数和除数同时除以2或除以4，商不变
3、 被除数和除数同时乘或除以同一个数，商不变。
运用商不变的性质简算除法。
课件展示，通过小组合作探究、加以引导总结得出商不变的性质。并运用它简算除法。
练
见课件：1、算一算
2、 先说说被除数和除数分别是怎样变化的，再直接填出商。
3、根据每组第一个算式的商，直接写出后面两个算式的商。
组织学生巩固练习，灵活应用商不变的性质。
拓
见课件：第12-14张
在除法里，被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小几倍。
在除法里，除数不变，被除数乘几，商会随之乘相同的数。

经过拓展训练，灵活掌握商不变的性质。
教 学反 思

新村小学“四步学习法”导学案