在金色的海滩上.docx

《在金色的海滩上》教学设计
教学目标
1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。
2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。
教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入，感受大海美。
小朋友，很高兴能和大家一起上课，先自我介绍一下：我姓钱，来自长兴，钱老师很想跟大家交朋友，谁能自我介绍一下？追问：能告诉我，你最喜欢干什么吗？钱老师也喜欢旅游，猜猜我最喜欢去哪儿？给大家点提示，闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，我在哪里？（播放音乐）
是啊，我最喜欢去海边了，那是因为——出示海水图片、句子）
“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”
1、指一生读。海水美极了，美在哪里？
2、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）
3、朗读：看，面对这么美丽的大海，（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（指名读，齐读）
多美的大海啊！（板书：美）这句话摘自我们今天要学习的课文——在金色的海滩上。一起读。

二、初读感知，发现“美”
1、师：课文只写了大海美吗？还写了什么美呢？我们赶快来读读课文吧！用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）
2、你在金色的海滩上除了美丽的海水，你还发现了哪些美丽的东西？
3、反馈  ：（沙滩、海星、螃蟹、贝壳）老师也和你一样最喜欢贝壳了
4、感受贝壳的美：课文里的贝壳美吗？你从哪里看出来的？
出示句子：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。（出示贝壳图片）
师：贝壳不仅颜色漂亮，而且种类也很多，你能用四字词语来形容吗？（生自由说）
出示词语积累：五光十色、五彩缤纷、绚丽多彩、光彩夺目、五颜六色
                　　　　千姿百态、形状各异、千奇百怪、应有尽有、各式各样
师：这些词写得很美，请挑选一个两个你最喜欢的词写在句子的旁边。
5、在这金色的海滩上，作者仅仅只写了大海、贝壳这些物美吗？你还有什么重大发现？
（小姑娘的心灵美）你真会读书，不仅发现了我们看得到的美，还体会到了小姑娘心灵的美，是的，一个人的心灵美往往比外表美更可贵。）

三、品读句段，感受小姑娘美
1．师：在这么美的海滩上，我们的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们默读课文，想一想这是一位怎样的小姑娘？你是从哪些句子中体会到的？边读边动手划一划好吗？）
2、师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3、全班交流，指导朗读，体会品质。
师：大家讨论得真热烈啊，老师可以加入你们的行列吗？谁先来？
（1）守信用
①你从哪里看出她非常守信用？
②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
A．（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）
B．谁来读读？（指名读）（在怎样的情况下，小姑娘坚决不走）
④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
师：这句话读一遍是不够的，请你再自由读读，想一想你读懂了什么？
*是呀，小姑娘在火辣辣的太阳下站了好久了，此时的她已经热得——（汗流浃背、面红耳赤、口干舌燥……若学生说“满头大汗、大汗淋漓”，教师引：是呀，现在就热得冒汗了，再等下去一定会满头大汗的。）
*师：可是她一等再等，就是不见叔叔回来。此时的小姑娘是多么焦急啊，如果是你，此时你最想干什么？
*师：可小姑娘无论天气多么炎热，始终都没有放弃，始终坚持在太阳下帮叔叔看管衣物，因为她说              （生找出“我答应过叔叔，一定得等他回来。”）
*师：这是小姑娘和谁的对话？谁愿意和老师来合作读读？（师生合作读）
*师再读“傻孩子，火热的太阳会把你……”
（语气步步加重，情感的升华！）
全体学生读“我答应了叔叔……”
师：傻孩子，滚烫的沙子会把你的小脚丫烫伤的，别再等了，回家吧！
　全体学生读“我答应了叔叔……”
　师：这么热的天，孩子，你会中暑的，回家吧。
　全体学生读“我答应了叔叔……”
　8．师：从你们的朗读中，我感觉到了那份坚定，那份执着。同学们，这是一位怎样的小姑娘啊？（板书：守信）（1个小时，2个小时，5个小时过去了，小姑娘脚站麻了，腰站酸了，可还是不见叔叔的影子，这时海水轻轻的漫上了沙滩，小姑娘又是怎么做的呢？
⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
A．海水轻轻地漫上沙滩时，小姑娘是怎么做的？请同学们拿起笔圈一圈动词。
　　生反馈：站、搂、后退、直望。
B、师：哪怕是烈日炎炎，别人劝说，海水漫上沙滩，时间那么长久，小姑娘依然耐心地等待着，毫不动摇。因为她心中始终有一个信念——“我答应了叔叔，一定得等他回来。”（出示句子）
9、多么认真负责，诚实守信的小姑娘啊，让我们一起来读读吧。

（2）不随便要别人的东西
③师：画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？
句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
④师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西）
⑤师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（出示第17-19自然段）（生读）

（3）拾金不昧
①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
A．画家的眼圈为什么红了？（生自由回答）
B．此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）

四、总结升华，体验“美
课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？
师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。
最后，祝愿同学们也像小姑娘一样具有一颗金子般纯洁美好的心灵！

五、布置作业，内化“美”
1．把课文中给你感受最深的句子背下来。
2．把你想对小姑娘说的话写下来。

板书： 在金色的海滩上

海水美
贝壳美
小姑娘更美

在金色的沙滩上

　　太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。
　　一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”
　　小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把拾到的贝壳捧给画家看。
　　画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”
　　小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。
　　碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
　　太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
　　一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”
　　小姑娘说：“一个画家叔叔，我给他看着衣服哩。”
　　老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
　　小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
　　老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后退，眼睛直望着礁石那边。
　　小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，他看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。
　　“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。
　　画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
　　画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”
　　小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
　　画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料袋捅了一个洞。
　　两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。
　　小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
　　画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。