《庐山的云雾》第一课时.doc

小学语文三下　第一单元　庐山的云雾
《庐山的云雾》第一课时
教学内容：教科书第12～14页
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；
2．学会本课生字,其中田字格上面的只识不写，能结合语境理解有关词语。
教师导学案
二次备课
一、谈话导入：
1板书：庐山。齐读。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，你了解庐山吗？（有没有人在诗中了解庐山的？）
2同学们，庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边。毛主席写的“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”，写的就是庐山。庐山是世界文化名山，将来有机会你们都要去看一看。现在，我在“庐山”的后面加三个字。(师板书：的云雾)加了这三个字，课文的题目就是“庐山的云雾”。读这个题目，你看课文会重点写什么?
3.读了课题，有什么问题要问？
三、再读课文，理清文章脉络。
　　指导学生完成活动二

活动一：初读课文，解决生字词，正确朗读课文
1.读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语在文中做上记号。）
2.组内按小节轮读课文。（组内成员互相正音。）
3.讨论交流易错字和相关词语的意思。
结合句子重点理解下列词语:
变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩
瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返
幽谷 弥漫
4.将小组讨论仍不理解的词语写到小黑板上。
5.全班交流疑难词语。
6．向全班汇报本组的学习成果：朗读词语、课文。
二、初读课文，学习生字词，指导正确朗读课文。
活动二： 再读课文，理清文章脉络
1. 默读课文，思考：庐山云雾给你留下什么样的印象？
2. 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？
(1）___________________________________
(2) ____________________________________
(3)____________________________________
(4)____________________________________
四．指导写字
指导学生完成活动三
活动三：学写生字
1. 小组内交流生字的识记方法。
2. 在田字格中描红。
【检测反馈】
一、根据划线部分的意思写成成语。
1.我来到黄果树瀑布前，只见瀑布从高空哗哗地一直往下流，很有气势。 （ ）
2.漫步山道，常常会有乘着云雾在飞行的感觉。
（ ）
3.云雾姿态真是多种多样，像白色绒帽，又像一条条玉带，像茫茫的大海，又像巨大的天幕， （ ）
二、用“流连忘返”造句。
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