常义春《加速跑》.doc

体育组
常义春《加速跑》
常：通过“30米”加速跑来发展学生的速度和奔跑的能力，培养学生之间的合作互助品格。活动过程中我主要强调合作学习、自主评价。让学生自己发令、自己指挥，调动了学生的积极性。在分组练习中，让学生根据不同的表现做出自我评价，我在加以指导。如第二组、第五组有的学生在跑步练习中出现了没有自然摆臂的错误，但是没能及时给予纠正过来，我及时地引导让学生能快速地给别人指出错，并纠正过来。　

彭：过去教学中的“蹲屈式”起跑，“站立式”起跑都侧重在技术、技能的发展。这次课以教师的倡议作为主线，让学生在倡议下扩散思维，发挥创新的意识，思考问题，探索动作的方法，姿势，充分体现教师的主导，学生的主体作用，教师少讲，学生多思，教师巧妙设疑，学生轻松的解疑。

周：新的课程标准主要发展儿童的能力，培养他们在奔跑的过程中，加强相互之间的合作，不过分地强调技术动作，就给学生的活动留有自由的空间，充分地发挥他们的体能。这节课教师打破了以往体育课教学以单纯地锻炼身体为主的教学活动，让学生在课堂中脑思考，开发学生的创造力和适应能力，使脑体结合，体现出练中有思，思中有变，变中有乐，使学生学有所得，练有所获。

肖：教师根据这节课的内容特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范，后讲解，再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线，激发学习兴趣，促进学生积极主动的学习。

常：教师在教学中遵循了学生的身心健康的特点，从易到难，循序渐进，多采用激励手段，激发学生的学习动机，结合运动保健，注重素质与能力的培养，保健与育人相结合。

秦：通过体育教学培养学生的自尊心，自信心以及竞争精神，调动学生的积极性，提高学生的主动性，丰富和发展了学生的个性，以生为本，突出学生的自主性，活动性，创造性，教给学生获取知识的途径和方法，注重培养学生的创新精神，这正是我们广大一线体育教师努力的目标。