教师请留一个闪亮的角落给“后进生”.doc

教师，请留一个闪亮的角落给“后进生”

二年级的孩子，说大不大，说小不小，都是那么的调皮，尤其对于“后进生”更让人头疼，他们犯了错误，我总是不假思索的以批评和训斥来结束，很少表扬。最近，我却被班上的一名“后进生”小龙(化名)所触动。

小龙是我们班学习习惯最不好的学生，作业不按时交，卫生习惯差，加之家长离异而疏于管教，让我对我这个孩子很无耐。他做错事时，总是会受到我的严厉批评。可前不久，我校举行了秋季运动会，让我意想不到的是，在赛场上，真正唱主角的不是我眼里所谓的“优等生”，而是平时最让我头疼的小龙。在跑道上，小龙同学成了赛场的主角，而全班同学此时此刻却成了他的观众，为他加油呐喊。最让我感动的是，比赛结束后，他急忙跑到我身边，高兴的对我说：“老师，我跑了第一”。我说：“小龙，你真棒！”。听了我的这一句鼓励，他高兴极了，看着孩子脸上洋溢着从未有过的喜悦，我的内心有些自责和惭愧。更让我明白了给孩子一个健康的成长环境远比分数重要的多；也让我深切的体会到，“后进生”比别的学生更渴望老师的鼓励。老师对学生的态度可能会影响他的一生。所以，多一些宽容，多一些鼓励，多一些爱心，每个孩子都会有施展自我的舞台。正如苏霍姆林斯基所说：“有时，宽容所引起的道德震撼，比惩罚更强烈”。

从小龙这件事上，我也对自己做了一些反省，“后进生”并非一味的批评教育，作为教师应把爱撒向每一个孩子，用爱的眼光发掘“后进生”身上的闪光点，让每一株幼苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长。更别忘了，给他们留一个闪亮的角落让他们快乐，让他们发光……

最后，摘录一段文字和大家分享：

我祈祷能同样把每个学生揽入怀里，拉近心与心的距离，让他们知道，他们是班级的一部分，我们给他们成长的信心，骄傲和渴望。我们了解他们，教育他们，让他们学会明辨是非，我手中握着孩子们前行的方向，将会给每个孩子无限可能，让我在这间小小的教室里播撒雨露，每时、每分、每秒。我相信，只要用爱对每个学生，校园里的一切才会放射出最美丽的光辉……