资源描述
平定四中小学部电子教案
第 10 册 数学 学科第 七 单元《统计一》教学设计
总第 课时 主备教师 白小籽
授课时间
课型
新授课
执教教师
白小籽
教学目标
初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。
会看单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能根据单式折线统计图回答简单问题。
对在具体的情境下,选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
教学重点
认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。
教学难点
能根据单式折线统计图回答简单问题。X
教学方法
实践操作 观察法 讲解法
教 学 方 法
师生双边活动
媒体资料
一、 引出折线统计图
(1)这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表
(2)你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗?(条形统计图)
(3)从条形统计图中你能清楚的看出什么?
小结:通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化,还能很快看出哪一时刻的体温最高,哪一时刻的体温最低。
(4)那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢?
出示折线统计图。
揭题:今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图
二、解读折线统计图(课件出示图)
折线统计图也是统计图的一种,仔细观察这张统计图,你看懂了什么?
1. 独立观察
2.小组交流
第10 册 数学学科第七单元《统计一》教学设计
教 学 方 法
师生双边活动
媒体资料
3.大组交流
(1)点:
①你是怎么看出来的?
②小结:折线统计图上的点是表示一天的体温。
(2)线:两个点之间的连线表示什么呢?(李康的体温变化情况)
小结:折线越陡,变化越大。
4.在折线统计图里,可以通过折线的升降来看变化的情况,看看书上怎么说的?
学生看书
三、感受认识折线统计图的特点课件演示)
1. 独立思考——同桌说一说
2.交流
条形统计图与折线统计图的比较
今天我们认识了折线统计图,你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗?
(1)生说
(2)小结:条形统计图能清晰的看出数量的多少,折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
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