《威尼斯的小艇》说课.doc

《威尼斯的小艇》说课

武汉市新洲区邾城街中心小学　张焰华

一、说教材
《威尼斯的小艇》是人教版小学语文第九册第四单元的一篇精读课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
本单元的训练目标要求学生充分发挥想象力，边读边想，在脑海里形成画面，体会作者表达的思想感情，还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。
（一）针对课文特点，结合五年级学生信息技术课程学习的基础和新课程要求，我将教学目标确定为：
在理解课文，感受威尼斯美丽而独特的异国风光的同时，使学生学习本课生字、新词，了解小艇的外观、特点，以及它同威尼斯的关系，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。培养学生的自学能力和创新能力。
（二）重难点，了解威尼斯小艇的特点及作用，品读精彩片段，体会作者抓住事物的特点描写的方法。
二、说教法：
1、采用“创设情境教学法。”根据教材内容，指导学生搜集有关信息并制成课件，创设“威尼斯的风光”的情景，通过多媒体的辅助，学生听CAI课件配乐读全文的同时观察不同的画面，从而了解课文，激发对大自然，对生活的热爱之情。
2、采用“图文对照教学法”，让学生边读课文，边看画面，逐步弄清，读懂课文。
3、采用“以读代讲教学法。”结学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在进一步体验，感悟威尼斯独特风光的基础上，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。培养学生的自学能力和创新能力。
三、说学法：
教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教实际上是对学生学法的渗透与指导。
1、“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美、创新能力在“感知、感悟、阐发”的活动中得到提升。
2、采用自主选择，合作探究的方法。学生在具体感悟异国风光的活动中，自主发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。
四、说教学流程。（详见《威尼斯的小艇》多媒体教学设计）
（一）创设情景，激情导入。
（二）整体感知，初读课文。
（三）汇报交流，自主学习，了解小艇的样子。
（四）品读感悟，突出船夫的驾驶技术好。
（五）比较分析，深读课文。
（六）欣赏体验，美读全文，陶冶学生的审美情趣。
（七）总结全文，课后拓展。