微课《围一围》设计.doc

微课教学设计
授课教师姓名
崔世英
学科
数学
教龄
16
微课名称
认识图形
视频长度

录制时间

知识点来源
□学科： 数学 年级： 一年级 教材版本： 苏教版数学第二册
知识点描述
通过在钉子板上围图形直观感知平面图形的特征
预备知识
在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形，包括长方形、正方形、三角形和圆。
教学类型

√讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象
小学一年级
设计思路
通过围一围、看一看、猜一猜等操作活动，建立图形的表象，加深对平面图形的直观认识，积累基本的活动经验，发展空间观念
教学过程

内 容
时间
一、 片头
（30秒以内）
刚才我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，你能在钉子板上围出这些图形吗？试一试。
30秒以内
二、 正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：在钉子板上围出长方形、正方形、三角形
1展示不同大小、形状的长方形。
2展示正方形。它围出的为什么不是正方形呢？你能帮它调整一下吗？
3展示三角形
意图：丰富学生对平面图形的直观认识。并帮助学生纠正活动中的错误
秒
第二部分内容：能在钉子板上围出圆吗？
出示六边形：这是一个圆吗？为什么？
小结指出：这个图形有点像圆，但不是圆。
出示八边形、十边形、十二边形
这些虽然不是圆，但是他们越来越像圆。
意图：直击学生的认知误区，感知圆的基本特征，同时渗透极限思想。
秒
第三部分内容：猜一猜，老师围的什么图形。
1. 出示一条长和宽。
2. 拉长长方形的宽，使其和长一样长。
意图：加深对长方形和正方形特征的认识，感知长方形和正方形之间的关系，渗透函数思想。
秒
三、 结尾
（30秒以内）
这些图形真有趣，它们还有更多的秘密等小朋友们去发现。
30秒以内
自我教学反思
这个片段借助钉子板让学生在操作中感知，虽然挖掘的点比较深，但是对孩子来说借助直观图是能理解的。