矛盾是事物发展的源泉和动力.doc

矛盾是事物发展的源泉和动力
一、情境导入
　　(多媒体课件展示材料)
　　美国对我国包围圈由“V”型逐渐变为“C”型,国庆六十周年庆典上,国防工业成就展。某处路面曾经非常泥泞、破烂,而今路基实在路面平整;锁具的不断升级换代得益于小偷技术水平的不断提高。
　　二、推进新课
　　以上材料共同说明了什么道理?
　　学生回答:(略)。
　　教师总结:以上材料共同说明了,世界上的任何事物都包含着两个方面,这两个方面既有对立的一面又有统一的另一面。由此构成了矛盾。
　　(一)矛盾的同一性和斗争性
　　任何事物都是对立统一的。任何事物的运动、变化、发展都是矛盾对立统一的结果。
　　板书:1.矛盾的含义
　　矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。
　　把握矛盾的含义我们应注意:①“事物内部”是指一个事物的内部,也指事物与事物之间。②不能把哲学上讲的矛盾与日常生活中的矛盾混为一谈。比如说某某同学和另外同学闹矛盾了,这里的矛盾只是我们哲学上讲的矛盾的一种具体形式,是矛盾斗争性的具体表现。③也不能把哲学上讲的矛盾与形式逻辑中违反逻辑规则,出现前后不一首尾打架的现象,即逻辑矛盾混为一谈。比如说“整个校园漆黑一片,只有一面窗户亮着灯”;“他是三好学生,是大家学习的楷模,就是劳动不积极,时常浑水摸鱼;身体像林黛玉经常咳咳哈哈”。逻辑矛盾是在思维领域中主观上违反了思维规则出现的一种错误现象。哲学上所讲的矛盾包括日常生活中形形色色的矛盾,具有客观性、普遍性。同学们能举例说明吗?
　　高矮、胖瘦、强弱、有无、难易、进步落后、成功失败、运动静止、民主法制、自由纪律、化合分解、同化异化、遗传变异等。
　　板书:2.矛盾的两个基本属性
　　板书:(1)同一性:矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
　　同一性的含义包括:一是矛盾双方是相互依赖的,一方存在以另一方的存在为前提,双方共同处于一个统一体中。二是矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下相互转化。
　　问题情境:(多媒体课件展示)胖和瘦也可以相互转化,胖要变瘦,条件是吃减肥药或参加体育锻炼;瘦要变胖,就多吃高脂肪、高能量的食品。进步如果骄傲自满目空一切,就会落后;相反落后者如果发奋努力积极进取就会取得进步。
　　问题探究:上述材料说明了矛盾双方存在什么样的关系?
　　学生讨论、回答过程略。
　　教师总结:矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下相互转化。
　　注意:矛盾双方的转化是有条件的。失败转化为成功,并不是随心所欲的,我们必须找出失败的原因,总结经验教训,并更加的发奋努力才可以把失败转化为成功。
　　问题情境:(多媒体课件展示)生物体在新陈代谢过程中,同化作用贮存能量,异化作用释放能量,它们是两种相反的作用,是相互排斥的。
　　物理学上的作用力与反作用力大小相等方向相反。
　　在1949年以前中国社会,代表资产阶级的国民党是统治者、剥削者,而代表无产阶级的共产党是被统治者、被剥削者,它们的地位和利益是根本对立的,是相互斗争的。
　　在教学过程中教师的教是启发与传授,学生的学是领悟与接受,两个方面是相互区别的。
　　问题探究:上述材料说明了什么样的哲学道理?
　　学生回答(略)。
　　教师总结:上述材料说明矛盾双方是斗争的。
　　板书:(2)矛盾的斗争性:矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。这里的斗争是对立、区别、差异、冲突等的通称。
　　板书:(3)同一性和斗争性的关系。
　　同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。
　　这里的“寓于”,也就是存在于、包含在其中的意思,是斗争性寓于同一性之中。特别说明:斗争性和同一性是指矛盾两个方面之间的关系性质,不能把它们就看成是矛盾的两个方面。矛盾的两个方面是指矛盾的主要方面和次要方面。
　　板书:3.唯物辩证法矛盾的观点的方法论意义
　　既然事物包含两个方面,这两个方面既有对立的一层关系,又有统一的另一层关系那么我们在生活和工作中,想问题、办事情就要坚持一分为二的观点,全面的观点、两分法,两点论。反对片面的观点看问题。
　　问题探究:同学们在日常生活中有没有违反一分为二的观点,片面地看问题的表现呢?
　　同学回答(略)。
　　二、课堂小结
　　本节课主要讲了矛盾的含义、矛盾的基本属性以及二者之间的关系,唯物辩证法矛盾观点的方法论。同学们要重点把握矛盾的含义及全面地看问题的方法论。在分析和解决实际问题的过程中,进一步强化对基本原理的理解和运用。
　　三、随堂练习
　　(一)单项选择题
　　1.曹植七步诗的后两句是:本是同根生,相煎何太急。”其实,曹植和曹丕如果不是“同根生”,曹植的才华和抱负就不能对曹丕的皇位构成威胁,曹丕也无须去“煎”他。丕、植两兄弟的真实关系应该是:“只缘同根生,相煎分外急。”由此可知( )
　　A.矛盾双方没有对立,就没有统一
　　B.矛盾双方没有统一,就没有对立
　　C.矛盾双方互相依存,共处于一个统一体中
　　D.矛盾双方依据一定条件各向其相反方向转化
　　2.2006年3月,国务院总理温家宝在举行记者招待会时说:“形势稍好,尤需兢慎。”其中,“兢慎”见唐诗《泾溪》“泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾履人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。”这首唐诗所包含的哲学道理主要是( )
　　A.矛盾双方各向自己相反的方向转化
　　B.事物发展是前进性与曲折性的统一
　　C.矛盾是事物发展的根本动力
　　D.事物发展是量变与质变的统一
　　3.古语云:万物并育而不相害,道并行而不相悖。这就要求我们( )
　　A.要在对立中把握事物的同一性
　　B.要善于抓中心、抓重点、抓关键
　　C.要学会具体问题具体分析
　　D.要看到事物的对立性
　　4.挫折既是人生路上的“绊脚石”,又是前进道路上的“垫脚石”,这种看法( )
　　A.是全面看问题的辩证观点
　　B.正确发挥了人的主观能动性
　　C.说明意识能反作用于物质
　　D.说明量变会引起质变
　　5.图中的漫画,蕴涵的道理是( )
　　A.实践是认识的目的
　　B.矛盾是普遍存在的
　　C.矛盾是主观自生的
　　D.人脑是认识的来源
　　(1)饥饿时只有一个烦恼(2)吃饱后生出无数烦恼
　　6.李政道说,科学与艺术是一枚硬币的两面,连接它们的是创造力;福楼拜说,科学与艺术“从山麓分手,又在山顶汇合”。从哲学上看,这两句话都强调了( )
　　A.矛盾的双方各有其特点
　　B.矛盾的双方对立统一
　　C.矛盾的双方相互转化
　　D.任何事物之间都是矛盾的
　　答案:BAAABB