我只看见你的眼睛.doc

谜题：两间小屋左右分，要到睡觉才关门。小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。（打一器官） 眼睛
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天老师带来了一样特别的东西（出示口罩），在2003年时，口罩的使用率特别高，知道为什么吗?
过渡：2003年时，一场突如其来的“非典”病毒席卷了整个神州大地。通过上节课的学习，你对“非典”了解多少呢？谁来谈一谈？
导入：就在“非典”病毒肆虐的日子里，多少医护人员冒着生命危险拯救他人，在别人避之不及的“非典”病毒面前，他们却要与之进行零距离地接触，他们是新时期最可爱的人。这节课，我们一起学习课文《我只看见你的眼睛》。
二、整体感知， 理清课文脉络
1、齐读课题
2、题目中“你”指的是谁？
3、结合课前所查找的资料，说说你对课题“我只看见你的眼睛”的理解。
4、带着“这是一双怎样的眼睛”这个问题朗读诗歌。
第二课时
一、精读课文，体会课文意境
1、为什么说“医护人员的眼睛是美丽动人的？”请同学们再读诗歌，画出相关的句子。
2、随机指导各小节
（1）第一小节
①如何理解“病魔”、“肆虐”、“肆虐的病魔”？
（出示“非典”传播之快、感染人数之多、死亡人数之多的资料）
②医护人员为什么愤怒？又为何如此冷静？
③我们从医护人员的眼中读懂了愤怒与冷静，谁愿意用朗读把他们的这种情感体现出来呢？
(2)第二小节
①“生死抉择的时刻”怎么理解？（出示抗“非典”英雄的资料）。
②明明知道有被传染的危险，可他们坚守在自己的岗位上，就是他们支撑着我们共和国的大厦，给了我们战胜“非典”的信心。现在就让我们用激情的朗读来表达对他们的崇敬之情吧！
（3）第三小节
①在抗击“非典”的斗争中，医护人员对病人的关爱可以说是无微不至，而正是这一点一滴积攒起来的深厚的感情温暖着一个个病人的心。（出示医护人员细心照料“非典”患者的一组图片）
②让我们带着这份敬意与感动，齐读本小节。
二、再读课文，感悟课文中心
1、在抗击“非典”的战斗中，医护人员为我们写下了可歌可泣的动人篇章。此时此刻，你想对这些最可爱的人说些什么呢？请同学们拿出纸和笔把心中最想对这些医护人员说的话写下来。
2、这些医护人员不仅感动了你，感动了我，更感动了病人。默读4、5小节，找一找诗人赞美了他们的什么呢？
3、在“非典”这场没有硝烟的战斗里，医护人员表现出了大无畏的牺牲精神，这是一种冷静的美、温柔的美，更是一种伟大的美，所以它是那么的美丽动人。现在，就让我们带着赞美的语气齐读4、5小节。
三、品读课文，升华感情
1、诗人刘五云的诗篇写得很好，但同学们有没有发现，这首诗大多没有标点。其实，标上什么标点，就意味着该用什么样的语气来朗读。现在，请同学们选择自己喜欢的一小节，给它标上标点，并试着有感情地朗读。
2、通过这节课的学习，说说你对课题“我只看见你的眼睛”又有了哪些认识？
3、我们透过一双双美丽动人的眼睛，欣赏到一颗颗高尚的心灵。同学们，老师建议你们把最热烈的掌声献给这一群最可爱的人。同时，让我们用最高亢的朗读声来表达我们对医护人员最崇高的敬意。