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教育叙事
当关爱遭遇尴尬时……
南漳县巡检中学 刘忠奎
新生开学后的第二天，在例行检查学生内务整理时，我猛然发现住在靠窗的王晓夜晚尿床了，整张床上湿漉漉的一大片，只有头、脚的位置是干的。
于是，我迅速找到了王某，在与他交谈中，我得知他有尿床的毛病，小学六年也就这么过来的。望着眼前这个可怜的孩子，我一时想不出更好的办法，只是让他平时勤晒被子，晚上安排同学提醒他上厕所。他很愉快的答应了，就这样坚持了一段时间。
一次大扫除，同学们无心的议论刺痛了我，“王晓只会‘画地图’，有寝室的话把他弄别处睡，寝室臭死了，还要我们天天喊他上厕所，真烦人！”再看看孩子，我也感觉王晓近来情绪低落，不愿与人交往，时时处处感到自己像低人一等似的，上课也经常走神。唉，想想这孩子，摊上这毛病真是难为他了！再说每天他一个人晒被子也的确挺不好意思的，渐渐地，有时遇上好晴天王晓也不愿晒被子了。
又一次去检查寝室，刚到门口就闻到一股刺鼻的臭味。原来王晓又尿床了，而且没晒被子。不知哪来的怒火，一下子就“蹿”到了嗓子眼儿，我立马派学生把王晓给叫过来，责问他为啥不晒被子，为啥变成了现在这个样子，咋就不会自己照顾自己呢？我试图从孩子口中找到他不愿晒被子的缘由，我尽量压住火气努力表达着我对他的真诚与关心，可最后得到的回答却让我寒心，“我想晒就晒，不想晒就不晒，晚上是我睡觉又不是你，我有我的权利！”说完立马就跑开了。
望着孩子远去的背影，我陷入了沉思……
“我让他晒被子，那是关心他呀，他怎么就这么不理解呢？难道我错了吗？我可是一心为他着想啊！可他……。”懊恼之余，我再反观自己处理此事的做法，“难道我爱他的方式出了问题？难道……。”我又进行角色转换，“如果我是王晓……。”终于，我想明白了，原来孩子如此强烈的抵触情绪是有原因的。我虽然爱他，可我忘了孩子也是有自尊的呀！他们需要得到别人的尊重！每天就叫他一个人晒被子，他内心能接受吗？我没有保护好他的自尊是我的错！我采用的方法从表面上看似乎是关爱，可这种关爱没有考虑学生的感受呀！每天就他一人儿当众晒被子，岂不是把自己的隐私公之于众吗？还要时不时的面对别人的嘲笑，谁接受得了啊？是呀，老师如果不能尊重学生的主体权，不能保护好他们的隐私，怎么能赢得学生的尊重呢？
我到底该怎么做呢？王晓尿床的事就这样一直纠结着我。考虑了好几天，我终于想出了办法，我在班上提了一条新要求：“为了让同学们睡得更舒服些，只要是晴天，每个同学都得把被子搬出来晒晒。”同学们一听都很乐意，并且坚持做得很好。班上再也没人议论王晓了，后来有同学发现了个中秘密，就跑来问我：“刘老师，我可以不晒吗？倒是王……”他话没说完，就被我挡回去了。我耐心的劝导他，要多考虑考虑别人的感受，并希望他能坚持每天自觉的把被子弄出来晾晾。“我懂了，刘老师。”他高兴地答应了。过了两周，王晓主动找到我，看得出，孩子眼神里充满了感激，他很恭敬地对我说，“刘老师，请原谅我那次对您的不礼貌，谢谢您的帮助！您真好！您就是教育家……。”就这样，王晓又重新融入到这个充满爱的大家庭。事情终于圆满解决了。自此，同学之间相互帮助，师生相互尊重，我在这个大家庭里也变得更加有智慧。
同样的一件事，不同的处理方式收获了截然不同的结果，教育无小事，教育也真的不简单，但只要我们稍微动动脑子，多替学生着想，富有智慧的撒播爱心，一切的误解、抵触等尴尬都会化为乌有。
这件事也让我深刻体会到：教师的爱应该是充满智慧的，盲目的关爱只会适得其反，当我们的爱遭受抗拒和误解等尴尬时，教师应该有一颗宽广的胸怀，能忍受误解和抗拒，用理智去反思、去化解，而反思时一定要站在学生的角度，因为我们毕竟是长者，是教师。当关爱遭遇尴尬时,请记住：宽容＋智慧！
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