1、数学幼儿园数学教育的特殊性南徐新城幼儿园 史志明 第十二周 2015.5.20每当我们班进行数学活动时，特别是在操作活动中进行要求时，孩子们都表现的特别认真专注。因为他们也意识到了，这不同于别的活动，数学活动中往往带有独有的“作业”形式，比较有明确的任务。教师对“作业”更是有要求和评价标准，错对分明，明确公正，容不得半点马虎。这让孩子们在活动中，格外的当心和仔细，更体验到了难得的挑战性。而幼儿学习数学最大的愉快体验就是自信心和成就感的建立，这是任何东西都替代不了的，幼儿独立完成活动的体验，能很好的培养各方面的综合能力。而每当孩子顺利完成一个数学操作活动后，或者是运用所学习到的数学知识解决了一个
2、生活中的实际问题的时候，他们都是那么的愉快和自信，也更能激发学习的积极性，在数学活动中所表现出来的信心和成就感，比另外的学习活动都要显得有效。当然，学习需要遵守一定的规则性。幼儿学习数学，能在潜移默化中培养很好的规则性。因为教师在活动中，往往会对幼儿提出一定的活动要求和必须遵守的规则。规则在数学活动中具有非常重要的意义，只有遵守规则，才能显现出数学学习的逻辑性。比如在“按数取物”的游戏中，幼儿就必须按照数目的要求取物，而不能随便乱拿。无论多小的孩子，也许一开始无法正确的遵守规则，但从慢慢的学习中，就会逐步遵守和理解它。幼儿的理解和遵守，具有双重的意义，这既是幼儿完成数学操作活动的保证，也是幼儿社会性发展的表现。这为幼儿未来的发展打下了很好的基础。数学学习对学龄前孩子是很重要的，它重在培养孩子们在现实生活中的数学思维，具有数学思维的人，在生活和学习方面更细致、认真、理性和富有创造力，综合能力也更强，这足以让他们能更好的去迎接和解决生活和学习中遇到的各种问题。数学
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