再见了北京!.doc

扬中市外国语小学 电子备课语文学科
2、再见了，北京！
教学时间：9月22日、9月23日
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3．通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
难点：理解词语的意思。
教学方法手段：
1.通过图片演示，让学生直观地感受和了解北京奥运会的盛况。
2.紧扣语言文字，以读为主，引导学生在读通课文，读懂词句的基础上，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。
课时划分：
2课时
教学准备：课件
第一课时
基础性目标：
1．能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2．学会正确读写本课6个生字，通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3.能正确美观地书写生字。
提升性目标：
有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
1．直接揭题“再见了，北京！” (教师板书课题 读题)
2．看看课题，与我们以前的课题有什么不同。这句话是在第29届夏季奥运会即将落幕时说的。
3.课件出示北京奥运的相关资料。
讲述：我们将进行3次比赛，看谁在这节课上表现最棒！
二、第一板块：读准字音，读通课文，了解课文大意。
1.出示自学指导：借助拼音读课文，读准字音，读通句子。老师给大家3分钟的时间自由读课文，3分钟以后我们就来比赛。
2.自由读（3分钟）讲述：时间到，比赛开始。
3.比会认字。
（1）出示加音节的词语
第29届 北京 夏季 奥运会 五环旗
表演台 几名 外国 运动员 燃烧
机场 8米 熄灭 抛向
A．生自由读。
B.指名分排读，其他同学更正，重点的词齐读。
过渡：去掉拼音还能读准吗？
（2）出示去拼音的词语 同桌互读互纠正。
4.比流利读课文。
（1）自学指导：
给大家2分钟时间读课文，马上来比一比看谁读得正确流利。
(2)2分钟后指名2个后进生读课文。
(3)小组间赛读课文。
5.疏通课文大意。
（1）自学提示：再读读课文，说说你知道了些什么？
（2）反馈。
二、第二板块：识写生字。
1.学习目标：掌握生字，并且正确美观地书写。
2.自学指导：
师：同学们课文读得真流利，现在咱们进行第三场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
3.先学
（1）生自己临摹生字，每个字写1遍。
（2）指名学生板演“环、表、国”（班里写字最不好的）
4.后教
师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（“环”左边最后一笔是提，右边横和撇要穿插。“表”的一竖在竖中线上，撇和捺要展开。“国”字居中，中间的竖在竖中线上。）
三、当堂反馈:
写《习字册》
四、作业设计：
必做题：
1.掌握今天所学的生字词。
2.练习将课文读流利，有感情。
选做题：
收集奥运会的资料：奥运的由来、朗诵奥运格言、剪贴奥运会会旗、奥运运动员的故事等。
第二课时
基础性目标：
1.能有感情地朗读、背诵课文。
2．通过朗读，理解“留恋、停留”的意思，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
3．能正确、美观地在田字格中书写“场、米”。
提升性目标：
想象人们欢庆的场面，用几句话说一说。
教学过程：
一、导入。
1、听写词语：北京 花环 手表 几名 外国 运动员 飞机
2、批改，订正。
二、第一板块：读文，感受人们的留恋与不舍。
1.自学提示：能有感情地朗读、背诵课文。
2、通过朗读，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
3、能正确、美观地在田字格中书写“场、米”。
三、第一次先学后教
人们与北京奥运会告别时，是怎么样的心情？
1、学习指导：文中哪些地方写了大家的留恋与不舍，请同学们画出相关的词句读一读
2、生自学
3、交流
相机出示句子，朗读感悟“留恋与不舍”：
（1）出示句子1：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
师：奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？
点出：缓缓降下。
师：缓缓降下是什么意思呢？你能读好词语吗？（指名读）（评价：你朗读时也放慢了速度，真会读书。你仿佛读出了五环旗也是那么的留恋与不舍。）（齐读）你能把词语放到句子里读好吗？（指名读，齐读）
师：这奥运会会旗——五环旗，也仿佛懂得人们的对北京奥运会的留恋，缓缓地降下。那些外国运动员是怎样的呢？
（2）出示句子2：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
（指名读）
师：你从哪里看出了外国运动员的留恋与不舍？（点出“深情回望、微笑告别”）
师：外国运动员在深情回望些什么呢？
师引导：外国运动员在这17天的奥运会期间，受到了怎样的招待？（受到了中国人们的热情招待。）看到了怎样的风景？（看到了洁净的城市，优美的自然风光。）
师：是啊，北京奥运会给外国运动员们留下了美好的印象：热情好客的中国人、洁净文明的城市、优美的自然风光……今天他们将要离开北京，离开29届奥运会，怎能不深情回望，微笑告别，怎能不依依不舍！
师：你能读好这两个词语吗？（指名读，齐读，适当评价）谁能把词语放到句子里，读出留恋与不舍？（指名读，齐读）
师：他们在深情回望时，想对北京或中国人民说些什么？（想象说话。）
（3）师：这时，鸟巢会场仿佛又响起了（引读）——《我和你》的歌声。
出示这句：场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……（指名读歌词）
师：你从歌词中体会到了什么？（和平与友谊）（再指名）
多么友好的邀约，多么真诚的话语，我们一起来有感情地朗读歌词。（齐读）
师：场上真的响起了《我和你》的歌声吗？你从哪知道的？（是人们的心中又唱起了表达着相互尊重、相互真诚交流、传达和平与友谊的歌声《我和你》。）（齐读这句）
(4)出示句子：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。师引读：带着无尽的留恋与不舍——（高达8米的圣火渐渐熄灭。）
师：留恋是什么意思？（不忍离开）不舍是什么意思？（舍不得）哪个词语跟“留恋与不舍”意思相近的？（依依不舍）
师：这句中，你从哪个词体会到了“留恋与不舍”？（渐渐）（指名读词）
师：奥运圣火在一点点一点点，慢慢地熄灭，带着无尽的留恋与不舍。你能读好这句话吗？（指名读，齐读）
4.师：让我们带着对北京奥运会的“留恋与不舍”，有感情地朗读第一自然段。
5.让我们把“留恋与不舍”深深地印在脑海中，出示填空，引导背诵。先自己试着背背，再一起来带着感情背诵。
出示：北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会（ ）。在“鸟巢”上空（ ）17天的五环旗（ ）。表演台上，几名外国运动员（ ），他们（ ），以（ ）。场上仿佛又响起了（ ）的歌声：（ ）……带着（ ），高达8米的圣火（ ）。
四、第二次先学后教。
1、请小朋友们按照刚才学第一自然段的方法，先读读这一节，读后想想：你从这一段中读出了人们怎样的心情？
（交流：狂欢、留恋不舍）
2、再读读，你是从哪些地方读出来的？用波浪线画一画。
3、交流
（1）．出示句子和图：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
北京城礼花多、美。体会到人们喜庆欢乐。
(2)人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！
你感受到了什么？（快乐，高兴，狂欢）你用朗读来告诉大家。（指名读，齐读）（板书：狂欢）
（3）奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
（留恋与不舍）从哪里看出来的？（仍然、迟迟不愿离去）
4、人们为什么那么开心地狂欢？为什么这样地留恋与不舍？
出示句子：卓越，友谊和尊重的奥运精神，感染着每一个人。（指读。齐读）
师深情朗诵：北京奥运会令人“留恋与不舍”，令人快乐与难忘，是因为“我和你，心连心，永远一家人”，是因为在这个大家庭中，我们能追求更快、更高、更强的卓越，建立友谊，相互尊重。（让我们带着快乐，带着不舍，齐读第二自然段）
五、比写生字（第三次先学后教）
1.自学指导
师：同学们课文读得真流利，现在咱们进行写字比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
2.先学
（1）生自己临摹生字，每个字写1遍。
（2）指名学生板演“场”（班里写字最不好的）
3.后教
师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（共六画，左右结构。左窄右宽。左边最后一笔是提，右边的第一个笔画是横折折折钩，第二笔和第三笔都是撇。）
六、当堂反馈：
1.生完成《习字册》
2.完成《补充习题》
教学反思：
本课上完以后觉得最大的问题就是课前孩子的准备不是很充分，因为奥运会离孩子比较遥远，举办奥运会时他们的年纪还很小，很难体会到文中那种留恋与不舍之情。
低年级的孩子在学习这类记事的文章的时候，很难体会到当时的情景。这是由于他们年纪小，接触的事情少的原因。因此，以后遇到这类文章一定要事先让孩子充分了解、阅读相关的资料，做到有的放矢。