长度单位的正确使用.doc

灵宝市第一小学 二年级 数学 学科教学设计
课题
长度单位的正确使用
主备人
侯娟丽
复备人

教学目标
1．进一步强化1厘米、1米的长度观念；
2．对不同物体的长度能正确使用长度单位；
教学重难点
重点：掌握1厘米、1米的实际长度。
难点：用米尺量较长物体的长度。　
教学过程
教学设计
复备
　一．复习导入，揭题示标
1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？
2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。
4. 出示目标
二．引导自学，交流释疑
1.学生阅读教材第7页例8，讨论交流旗杆的高度。
2.辩一辩：小组成员交流说出自己的理由。
3.在班级交流达成共识。
三.辨一辨巩固对“米”的认识
1.选择合适的长度单位在括号内画对号
（1）黑板的长度：3米（ ） 3厘米（ ）
（2）橡皮的长度：2米（ ） 2厘米（ ）
（3）大树的高： 10米（ ） 10厘米（ ）
2.小结：测量较短的物体通常用厘米作单位，测量较长（高）的物体用米作单位。
四.课堂练习
教材第7页做一做
学生在小组内交流，说说自己是怎样确定括号里的长度单位的，教师巡视指导。
五．巩固反馈
1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。
2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米。
教室长6（　） 黑板长2（ ）
小明身高124（ ） 课桌长50（ ）
六．拓展练习
在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。
七．全课小结 这节课你学到了什么？