观察并写一种动物.doc

《观察并写一种动物》教学设计
——以“小甲鱼”为例
江苏通州区李港小学 徐芳
苏教版第九册习作2。
一、 设计理念
鉴于《语文课程标准》中的总目标所提出：作文教学是使学生“能具体明确文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”而对于五年级学生而言，观察作文的训练目标则是：
1． 确立一个主题，重要的观点或按空间顺序，时间顺序进行的事件。
2． 提供细节和过渡语，过渡语以清晰的思路将两个段落连接起来。
3． 有总结重要观点和细节的段落结尾。（《语文课程标准解读》）
三、四年级的作文则主要是引导学生把文章写“开”，把笔写“顺”。作为五年级的作文则是对学生进行严格的基本功训练，由放到收，全面提高。本设计采用：出示观察对象，激发热情——学习范文，感受方法——指导观察，注意顺序——完成习作，作业延伸等教学环节。借助“甲鱼”这一具体动物，让学生观察，培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生思维；同时完成习作。
三．教材的分析与学情分析。
这是一篇观察作文。课本出示范文《帅鸽》，这一范文共分为3个自然段。第一自然段按一定顺序介绍了“帅鸽”的外形，第二自然段为过渡段，第三自然段则描写了帅鸽的飞行动作。作文要求是“观察一种动物的外形、动作”，“适当地打比方”，“注意段与段之间的衔接”。
对于“适当地打比方”和要求作文中“注意段与段之间的衔接”这样的写作方法，学生是熟悉而陌生的。熟悉则为学生曾在阅读中多次见过，而一旦真正要求学生在作文中运用时，又是那么的陌生。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
四．教学目标：
1．读懂范文《帅鸽》领会写一种动物的外形和动作的方法。认识过渡句的作用并练习运用。
2．学习本课的观察方法——抓住特点仔细观察。
3、按作文要求抓住外形和动作的特点写好小甲鱼，并恰当使用过渡句，注意段落与段落之间的衔。
4．体会大自然中动物的“双面性格”。
五．教学重难点
重点：通过反复观察，按一定顺序，将小甲鱼的外形和动作写详细，写具体。
难点：学习使用过渡句。
六、教学准备
小甲鱼、钳子、筷子
七、教学过程
（一）、出示小甲鱼，激发写作热情。
出示课前准备的小甲鱼，此时它在金鱼缸中的悠闲地地凫着水，样子极为可爱。提问：你们知道它和名字吗？它给你的第一印象是什么？这么可爱的小动物，让我们写一写吧。板书：小甲鱼 可爱。[以小甲鱼这一可爱形象激发学生的表达欲望，学生产生欲将其外形写下的冲动。而此时小甲鱼可爱的外形将与下文小甲鱼的可怕形成强烈对比，为下面学生学好用好过渡句作铺垫。]
（二）、学习范文，感知方法。
让学生读范文《帅鸽》，说说范文从哪能几方面描写了帅鸽？在学生学完之后，可稍作提示：同学们不用自己概括，就能很快找到答案。[学生找到过渡句，此处让学生初步感受什么是过渡句及过渡句的作用。]
再读范文，你认为范文中值得你学习的地方：
第一处：乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调。
第二处：它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把
白色的扇子。
（三）、指导观察，注意观察顺序
1．观察外形，感受初步印象“可爱”。
再次出示小甲鱼，让学生说说观察顺序。指导观察小甲鱼的头上头、眼、鼻、嘴、脖子的形状分别是什么样子，像什么？观察小甲鱼眼、鼻、嘴、在水中的是什么样子？先分别说一说，再用一段连贯的话介绍一直小甲鱼的头部，小组练习说，再指名说。
用同样的方法观察小甲鱼的脖子、背甲，四肢，尾巴，说说它们的样子，像什么？在水中的样子？小组观察，交流，汇报。
用一段较完整的话，描述一下小甲鱼的外形。
相机板书：头 眼 鼻 嘴 好像 宛如 好似
[本环节观察交流，采取了由扶到放的教学方法。头部的眼、鼻、嘴、我是按顺序与学生一起观察的，并分别说出它们的外形特征。而对于小甲鱼的脖子、背甲、四肢、尾巴则要求学生自己观察，通过小组合作交流，用语言描述出来。为以后学生观察其它的小动物打基础。]
2．深入观察，感受小甲鱼的“可怕”。
小结：此刻的小甲鱼给予你的印象是可爱的。接下来用钳子夹起小甲鱼，并用筷子放在小甲鱼嘴的旁边，小甲鱼立刻死死咬住筷子，怎么也不松口。让学生说说你现在所看到的小甲鱼。相机板书：可怕。
[当我完成上述动作时，学生马上认识到小甲鱼不仅可爱，也有可怕之处，他们明白了大自然中的许多动物表面看来是可爱的，但它们也有可怕的一面。同时为作文的过渡打基础。]
3、再次观察，拟定文题。
让学生在小甲鱼面前加一个形容词，并说说为什么这样写。
板书：可爱与可怕 双面 “可爱”
[既是对作文主题的一次提练、总结，又暗合了课标中“有总结重要观点和细节的段落结尾”。]
（四）、完成习作，作业延伸。
1、再一次观察小甲鱼，强调写作方法，注意在可爱与可怕之间的过渡与衔接。板书：过渡。认真完成作文。
2、布置学生按同样的方法观察其它小动物：如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭浮水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等，写一篇日记。
[作业的布置重在让学生进一步将所学的这一写作方法迁移到观察其它的小动物乃至于其它事物的观察与描写中，以达到预期的效果。]
八、板书设计
双面
可爱又可怕的 小甲鱼
“可爱”
头 眼 鼻 嘴
脖子 可爱
外形 背甲
四肢 过
尾巴 渡
（好像、仿佛、宛如）

可怕