教中反思以评促教.doc

教中反思，以评促教
我们每一天忙着、累着，也在进步着。尤其是听课之后的“评课”对于我来说更具有挑战性，因为我对于评课都是非常肤浅的认识。听着名家的评课，才发觉其中的高度。
评课是课堂教学研究的一个必不可少的环节，正确、客观地评课，不仅有利于被听课人业务的提高，同时对评课人本身也是一个很大的促进。评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动，是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。在当前新课程改革背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律，加强教学常规管理，革新教学理念，深化课堂教学改革，促进学生全面发展，推动教师专业素养提升更有重要意义。
今天老师的这句话让我印象特别深刻，她说：“这节课带给我的不是成功后的收获，而是问题后的思考。”校长对评课的引领也让我重新思考我的评课，她说评课可以抓住这节课我有什么收获，有什么不明白的地方，改进的地方在哪？这就让我们真正走进一种更高的境界，这就是：让授课者和听课者都共同进步，指出问题的所在，能够真正改进我们的教学。
当我们上一节展示课的时候，都力求完美，但课堂上的变化不一定能按我们的意愿去设想。今天李老师上的这节课就存在这样的一个意外，我们都可以想象老师在课前肯定已做好了大量的工作，从教学设计到课件的制作等都做好了充分的准备，而且上课的思路是非常清晰的，但没有学生配合的课堂，没有以生为本的课堂，又怎能生出课堂的精彩呢？这就关系到课堂的一个及时的调控的问题，教师能不能大胆一些处理教材，及时的根据课堂学生的学情来启发、引导、点拨，充分的激发、调动学生的学习积极性。我相信就算脱离了教师原来的预设，也会生成课堂的精彩。
成功的课值得我们学习，遗憾的课带给我们的思考，更是我们的进步。
在评课中，东老师使我对学习型课堂的认识又更进了一步。她说学习型课堂主要体现在三个方面的建构：一是知识的建构，二是系统的建构，三是意义的建构。最后校长的点评就是我们评课的压轴，她让我们认识了研究课与比赛课的区别，她还就存在的问题明确了今后研究的方向，或者这就是研究的真正目的吧？
对照我们学校的教研，我反思：我们收获了什么？我们丢失了什么？这一段时间的听课、评课，使我明白了一个教师，一间学校不在教中反思，以评促教，那是不会有进步，永远也不会提高的！