小桥流水人家教后反思.doc

《小桥流水人家》教后反思
府二学区中心小学 张旭琴
《小桥流水人家》是第九册第二单元的第四篇课文，这个单元的四篇课文都是以思念家乡为情感，要求学生体会作者的情感是通过哪些景物或事情表过出来的。本课为略读课文，语言优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡的热爱与思念。学生学习了前面的三篇课文对这篇课文所要表达的情感是一目了然的，对作者是通过哪些景物或事物表达思乡的情感，学生也较容易把握。这篇文章我分为了两个时，第一课时处理了生字、生词，进行整体感知了课文。这节课，我重点放在了习作指导上。
课上，我首先让学生复习背诵《天净沙﹒秋思》，再次激起学生阅读的兴趣。其次围绕“找出表现作者热爱家乡、思念家乡的句子”“作者又是如何表达这种思乡之情的”这两个问题让学生体会作者对家乡的热爱和怀念之情，同时对写作的渗透，让学生明白表达同一种情感可以用直接抒情，也可以通过描写人、事、景的间接抒情。再让学生读课文找出你喜欢的句子，并说明自己的理由这个环节学生谈的不够深，理由很简单，课可见，学生对文本的内容还没有完全理解，在汇报思乡的古诗句时，学生没有查资料，只是简单积累了课本上的。最后，我播放了《美丽的府谷我的家》视频，让学生看后写几句话，由于时间关系，学生只写了一两句，如果我当时能将学变为说，就有了一定的时间，学生就能直接表达出这种热爱家乡的感情。
总之，我自认为这节课能紧扣目标展开教学，能把情感与生活实际相联系，能渗透写作方法。但也有许多不足的地方，讲到直接抒情和间接抒情时，有点讲的深，学生掌握不够好。整节课的朗读形式较多，但效果不明显，方法不得当。细节上还有问题。在以后的教学中我们还要善于挖掘略读课文的训练点，上出略读课文的价值，使学生的能力得到提升。我想这样略读课文教学才会回归他的本真，焕发出他的生命本色。