三上趣数教参.doc

1、测 量

教材说明：
本课内容主要侧重强化学生对千米和毫米的认识，以及对测量的实际应用。这部分知识生活中无处不在，是学生身边的数学。这部分教学不仅是学生今后学习的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造条件。
教学建议：
建议一课时完成。教学中从学生的生活情景出发，灵活选择教学情景，为学生提供可操作的环境，让学生充分感知，在安排学生操作活动时，教师要明确目的，并提出相应的要求，教师力求到学生中去，及时为学生活动提供帮助和对活动的评价。注意自主学习和合作交流相结合，动手操作与认真思考相结合。估算在生活中用的很多，也是用测量知识解决实际问题的具体体现。因此教学中，可以先估算后测量验证的方法，提高学生的估算能力。
参考活动：
运用所学的知识以小组为单位测量出自己身边物体的长度，然后把测量结果填入表格。

名称
测量结果
用米作单位

长

宽

长

宽

长

宽

2、水果摊上的数学

教材说明：
水果摊随处可见，做生活的主人，在生活中运用数学是数学学习的主要目的．观察水果摊，你会发现这中间也有数学，并弄清楚它们之间的数量关系．为学习应用题服务．
教学建议：
首先提出问题：如果让你去买水果，你会考虑哪些问题？
接着出示表格．
水果名称
总数量
卖出的
还剩的
苹果
780
345

桔子
682

280
香蕉

246
587
梨
930
182

观察水果摊上有哪些数学？

3、商场里的数学

教材说明：
商场里的数学是继水果摊上的数学之后的一节实践数学课，目的同样是让学生明白生活中处处有数学，生活中处处有学问．学会从生活中获取数学信息是学习数学和研究数学的第一步．
教学建议：
商场中琳琅满目的商品，可以满足我们的生活需要，也为我们学习数学提供了第一手材料．
本节课建议以小组为单位进行学习．力求做到问题的多样化．并力求解决问题．
4、我的生物钟

教材说明
时间单位不象长度单位、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位进率也比较复杂。但时间又时时伴随着人的生活，因此，本节课的教学材料的选择到呈现方式，都十注意结合学生的 生活经验，力求让他们在实际情景中体会时间的实际意义，掌握有关时间的知识。
教学建议：
建议1课时完成。
1、关注学生的生活经验，尽可能的使数学活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学，充分发挥教具及学具的作用。
参考活动
小林的妈妈给小林买了一个漂亮的挂钟，就挂在小林的房间，小林躺在床上能看到它。有一天小林问妈妈：“妈妈，挂钟为什么总是滴答滴答……地走个不停呢？”妈妈说：“那是挂钟在数秒呢，挂钟每秒钟都要走一步，发出‘滴答’一声。”小林惊讶的问：“每秒都要发出滴答的一声，那么挂钟一天24小时一共要发出多少滴答声呢？
小朋友，你能回答这个问题吗？

5、可能性
教材说明
生活中我们常遇到这样的情况：抛起一枚硬币，大家可预知它一定会落下，但无法预先知道这枚硬币落地后是正面朝上，还是反面朝上；我们知道太阳一定从东方升起，但明天会不会出太阳，我们无法预先确定。这里教材设计了转盘游戏。通过具有启发性的游戏，让学生大量观察、猜测、实验、交流的数学活动，让学生经历知识形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。
教学建议
建议1课时完成
1、创设问题情景，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
2、结合问题情景，用“一定“、“不可能”、“可能“、“经常”、“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性。
参考活动
狡猾的狐狸
小松鼠的妈妈给了他一个金币，让他帮忙买些东西。小松鼠拿着金币在路上走，遇到了狡猾的狐狸，狐狸说：“松鼠兄弟，你想不想拥有两个金币呀？你看这里有两个红色、七个兰色共九个小球，我把他们放在纸盒子里，摇一摇，你来摸一个，如果是红色，我就再给你一个金币，如果是兰色，你的金币就给我，好不好？”
小松鼠很犹豫，不知道应不应该答应他。小朋友，你们说呢？

6、走一走
教材说明
这个内容是一个开放活动，目的是让学生体验数学的答案不是唯一的，训练学生多种思路思路问题。
教学建议
建议1课时完成
1、 了解少年宫、街心花园、学校的位置，并会在纸上画出示意图。
2、 找出从学校经过街心花园，到少年宫的路线。
3、 比较走哪一条路比较方便。
参考活动:
用 脑 子
父亲教儿子学算术：“一个加五个，等于几个？”
儿子扳手指头算了一会，答到：“是六个。”
“七个加五个呢？”
儿子又扳着手指头算，手指不够，就加上脚趾头，还是不够。“怎么办呢？”
父亲看他发愁的样子。说：“你不会用脑子吗？”
儿子：“脑子只有一个，加上去还是不够用呀？”

7、我身边的四边形

教材说明
本节课内容是在前面“空间与图形”的基础上而设计的。内容分为三个方面的内容。我会观察、我会计算、我的作品。目的是让学生充分认识我们身边的四边形，并学会计算他们的周长，还学会画出各种各样的四边形。
教学建议
建议1课时完成
1、 关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。
2、 关注数学实践活动，突出探究过程。
参考活动

数 石 狮 子
公园里有四排石狮子，
每排有四个石狮子。
每只大石狮子驮着一只小石狮子，
四脚边趴着一只小石狮子。
有四个小朋友来数石狮子？

8、龟兔赛跑

教材说明
龟兔赛跑是一个家喻户晓的故事，本节课借这个故事情景，渗透多边形的周长有关知识。从而进一步强化周长的概念。
教学建议
建议1课时完成
本节课分两块完成，一是让学生回顾周长的含义和计算方法。二是巩固应用周长的含义以及解决日常生活中一些简单的实际问题。
参考活动
蚂蚁回家哪条路近？

9、上楼梯
教材说明：
上楼梯有多少种上法，这个数学问题是传统的数学问题，目的是让学生明白有多少种上法就是：从第三个数开始的每个数，等于它前面两数之和。
教学建议：
建议1课时完成
一座楼房，从楼下到楼上共13个台阶。一个人上楼梯，可以一步上一个台阶，也可以一步上两个台阶。问从楼下走到楼上，有多少种不同走法。一年365天，每天选用一种走法，能否做到天天的走法均不相同？
    上一个台阶，只有1种走法。
    上二个台阶，可以一阶一阶的上，也可以一步就登到第二个台阶，因此有2种走法。
    上三个台阶，有1—1—1，2—1，1—2，共3种不同走法。
    上四个台阶，有1—1—1—1，1—1—2，1—2—1，2—1—1，2—2，共5种走法。
    上五个台阶，有1—1—1—1—1，1—1—1—2，1—1—2—1，1—2—1—1，2—1—1—1，
1—2—2，2—1—2，2—2—1，共有8种不同走法。   ……
    可得数列
    1，2，3，5，8，13，34，55，89，144，233，377，610，987，……
    从第三个数开始的每个数，等于它前面两数之和。
    由此可知，13个台阶的楼梯共有377种不同的上楼方式。
参考活动：
图的规律很容易发现,请你在最短的时间内得出答案.
Ο
Ο
Ο
Ο
Ο
Ο
Ο
△
Ο
Ο
△
△
Ο
?
△
△

10、折绳与分数
教材说明
这部分教材是在学生初步认识了分数的意义的基础上来认识折绳与分数的关系.通过活动使学生发现折绳过程中,所折次数是成倍增长的.
教学建议:
建议一课时完成
创设丰富的情景,帮助学生学习分数,加强教学 实践活动,充分让学生参与活动.
参考活动:
小华和小明各买一只同样的铅笔,用了几天后,小华用去十分之三,小明用去十分之七.现在谁的铅笔长?

11、你会填吗？
教材说明：
这部分内容是在学生学习了长度单位和时间单位过后而安排的一节实践活动课．其目的是巩固学生对这部分知识的应用．你会填吗？出示的是一组算式，表面上看起来是不可能发生的事情．但加上单位名称后就成立了．
教学建议：
建议一课时完成．
教学是首先引导学生回顾所学过的单位名称及其进率，然后观察所给出的算式，考虑怎样加上一个单位名称使算式成立．值得提醒的是答案不是唯一的，注意培养学生的多方面思维．
参考活动：
蔬菜店里有下列蔬菜：
名 称
黄瓜
西红柿
白菜
茄子
莴笋
青椒
重量（千克）
400
300
500
700
600
200
1、哪两种蔬菜的总重量是一吨？
2、如果要一次把这些蔬菜全运走，至少用一辆载重几吨的货车才行？

12、与众不同的数
教材说明：
与众不同是指与大家不一样．在数列中找不同是本节课的主要目的，主要是培养学生的观察能力，为今后学习数学服务．教学中注意教学的开放性，让学生充分的表达．
教学建议：
建议一课时完成．
教学前首先让学生明白什么叫与众不同，然后出示数列，建议采取小组合作的方式让每一个学生在小组内发表自己的意见，找出与众不同的数．教学时注意只要学生能说出理由即可，不强求答案的统一．
参考活动；
互夸儿子
两位家长互夸自己的儿子。一家长说：我的儿子真是个天才，昨天他在墙上画了只蜻蜓，让我白捉了一下。另一家长说：那算什么？我儿子在地板上画了条蛇，我被吓得想夺门而逃，谁知那扇门也是他画在墙上的。 

上看看下看看，两幅图中有八处不同的地方，请聪明的你找出来吧！

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