复件《幼时记趣》.doc

紫琅中学语文学科导学单

【课 题】：《幼时记趣》
【备 课 组】：初一语文组
【主 备 人】：陈永涛
【备课时间】：暑期
【教学课时】：2

第一课时

一、 学习目标
1、  朗读课文，扫清文字障碍。学会断句，注意感情和节奏。
2、  借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。
二、 活动方案
（一）创设情景
导入：生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年
的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。
这节课让我们一起来追亿幼时的童真童趣。

作者简介 
沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。
（二）活动过程
活动一：
1、 学生朗读课文，明确重点字词，并写到小黑板上
2、齐读课文，注意节奏和感情。（教师引导）

活动二：
借助字典、注释，了解字词解释，句子含义并翻译全文。（自学、讨论、交流、纠正）（
（三）课堂检测 利用小黑板互测
．《幼时记趣》选自《________》，其作者是________代的________字________。本文开头总说“物外之趣”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是________、________、________、________。
重点字词句翻译
（四）课堂小结
总结本堂课要掌握的重点内容
三、作业
1．抄写书下注释
2．完成练习册相关内容

第二课时

一：学习目标
1．复习上堂课内容
2．深入分析文本
三、 活动方案
（一）创设情景

（二）活动过程
活动一：小组之间用小黑板互相检测上堂课内容
围绕文学常识 重点字词句展开

活动二：小组内讨论下列问题
思考1：童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事：

思考2：作者为什么会产生“物外之趣”的？
。

（三）课堂检测 见附表

（四）课堂小结
师生总结本课应掌握的重点内容 及中心

三、作业
1．抄写书下注释
2．完成练习册相关内容

幼时记趣·综合能力测试

（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
1．《幼时记趣》选自________，作者________，字________，苏州人，________代作家。
2．解释字词。
（1）拟（ ） （2）强（ ）
（3）素（ ） （4）唳（ ）
3．翻译下列句子。
①心之所向，则或千或百果然鹤也________________
②作青云白鹤观________________________
4．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？
________________________________________________

（二）
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1．这两段文字分别写了哪两件事？
①________________________ ②________________________
2．给加粗的字注音。
①以土砾（ ）凸者为邱 ②怡（ ）然自得
③凹者为壑（ ） ④盖一癞蛤蟆（ ）也
3．解释句中加粗的词。
①凹者为壑（ ） ②不觉呀然惊恐（ ）
③捉蛤蟆，鞭数十（ ） ④以土砾凸者为邱（ ）
4．解释句中的文言虚词。
①于土墙凹凸处，花台小草丛杂处（ ）
②使与台齐（ ）
③以丛草为林，以虫蚁为兽（ ）
④余年幼，方出神（ ）
5．分别指出加粗词所指代的内容。
①常蹲其身（ ）
②神游其中，怡然自得（ ）
③见二虫斗草间，观之正浓（ ）
④鞭数十，驱之别院（ ）
6．翻译句子：
①鞭数十，驱之别院。 译文：________________
②舌一吐而二虫尽为所吞。 译文：________________

参考答案

（一）1．《浮生六记》 沈复 三白 清 2．（1）比做（2）僵硬 （3）白色的 （4）鸣叫。 3．①我心里这样想，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 ②（我把这个景象）比做“青云白鹤”的景观。 4．把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比喻；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。
（二）1．①神游山林 ②鞭打蛤蟆 2．①砾（lì） ②怡（yí）③壑（hè）④癞（lài） 3．①山谷 ②惊异的样子 ③用鞭子打 ④碎石 4．①在 ②同 ③把 ④正 5．①自己 ②丛草、虫蚁、土砾 ③二虫 ④癞蛤蟆 6．①用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。 ②舌头一吐，二虫全部被它吞下。

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