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我的课程故事
请你做个有心人
辛丰幼儿园 殷雨婷
与孩子朝夕相处，发生了许许多多的事情，细细回味起来，其实有许多事我们都可以生成一个课程，但老实说，真正实践的时候，我并没有利用这些素材和孩子一起去探索发现更多的东西。《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，应善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中的教育价值，把握时机，积极引导，扪心自问，我真的做到这一点了吗？答案是否定的，所以今天在这里我与大家交流一些我和孩子相处过程中的一些小故事，也是我现在回忆起来我认为可以继续挖掘，让幼儿探索学习到更多东西的故事。也希望各位老师能够帮我出出主意，想一想如何将这些内容生成一个课程。
先说一个比较近的，前些时间，幼儿园对后花园进行改造，发现了一些小刺猬。有一天下午起床之后，我们班马蕊琳小朋友跑过来对我说：“老师外面有只小刺猬。”我走到后门口发现我班门后的花园走道上真的躺了一只小刺猬，小朋友见我走了出去，纷纷跟着我走到外面，围着小刺猬，你一言我一语的讨论起来。张杨说：“小刺猬找不到自己的妈妈了。”马蕊琳：“小刺猬受伤了，跑不动了。”乐乐说：“我们要救它！”可是怎么救小刺猬呢？我告诉孩子小刺猬身上有刺，我们碰了可能会刺伤，老师也有点害怕，老师不敢抓小刺猬，马上放学了，可以请你们的爸爸妈妈帮忙吗？小朋友们都很积极地答应了下来，于是我带着孩子们进了教室，朱博文突然对我说：“老师，小刺猬会饿吗？我们弄点东西给他吃吃吧！”我说：“那你知道小刺猬爱吃什么吗？”他说：“我不知道。可你可以用电脑查呀！”于是我打开电脑查小刺猬爱吃什么，看到了小刺猬可以吃水果，正好那天班上有小朋友带来了西瓜，于是我切了一些西瓜皮放到了外面，给小刺猬吃，可是小刺猬却不吃。回到教室，我和孩子们展开了讨论，小刺猬到底喜欢吃什么，并让孩子回家问问爸爸妈妈。不一会放学了，孩子们都把自己的爸爸妈妈带到门外看那只受伤的刺猬，马蕊琳让她爸爸救一救小刺猬。马蕊琳爸爸把小刺猬装在了小盒子里，向我询问了情况，我告诉他小刺猬的家应该是在后面花园的菜田附近，马蕊琳爸爸建议把小刺猬送到那里，可能遇到家人，存活的几率较大，于是他和马蕊琳抱着小盒子去菜田了。第二天早上晨间谈话的时候，我问孩子们，你们回家问爸爸妈妈小刺猬爱吃什么了吗？孩子们纷纷回答问了，孙皓轩说小刺猬爱吃肉，杨昕怡说小刺猬爱吃水果……朱博文问可是小刺猬呢？我将昨天下午马蕊琳爸爸把小刺猬送到后花园的事告诉了小朋友，大家都表示想去看一看，中午散步的时候我把小朋友带到了菜田，发现只剩一只空盒子了，小刺猬已经不见了，小朋友都说小刺猬一定已经找到自己的妈妈了。
随着小刺猬的消失，这件事好像告一段落了，我也没有带着孩子继续讨论小刺猬的家会在什么地方？或者让孩子仔细观察一下小刺猬到底长什么样？身上为什么会有那么多刺？刺是用来干嘛的？这些问题都可以生成不同的活动，所以现在回想起来会觉得比较可惜，浪费了这一个教育的契机。
还有一次中午散步的时候，小朋友都排着队，跟着我向操场走去，这时候我看到乐乐和潘政凯趴在花坛边，我就将队伍停下来等他们，过了一会儿他们还是不过来，就有排在后面的幼儿跑过去喊他们过来，汗了几次他们还在那里，于是我走过去问乐乐：“你们在看什么？”乐乐告诉我他在看蚂蚁。这时候小朋友都围了过来看蚂蚁，小朋友看到了成群结队的蚂蚁很开心，孙皓轩问我：“老师，小蚂蚁在干什么呢？”我说：“应该是在搬家吧！” “那它们为什么要搬家呢”“可能天要下雨了，蚂蚁要搬家哦！”接着我看快到午睡的时间了，就组织孩子们去午睡了。小蚂蚁的故事也就此结束了。
现在回想起来，其实是一个很好的素材，可以和孩子们一起了解小蚂蚁的特征，了解小蚂蚁的生活习惯。
和孩子在一起总有这样那样的惊喜，我们都要做一个有心人，从孩子感兴趣的事和一些偶然发生的事情中，找到教育的契机，生成幼儿感兴趣的课程，当然这不是一句口号，需要落实到实践之中。在此，希望与在座的各位共勉。