凸透镜成像的规律.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
探究凸透镜成像的规律
共几课时
1
课
型
实验课
第几课时
1
教
学
目
标

从观察到的凸透镜的成像现象和收集到的实验数据中，归纳凸透镜的成像规律。
教
学
重
难
点

从观察到的凸透镜的成像现象和收集到的实验数据中，归纳凸透镜的成像规律。
教
学
资
源

预
习
设
计

阅读教材P88—90页思考下列问题：
（1）什么是物距？什么是像距？
（2）请你设计一个可以测量凸透镜焦距的实验，说出你的实验方法。
（3）在探究凸透镜成像的规律的时候，组装实验器材有什么要求？
施教日期 年 月 日

学程预设
导学策略
调整与反思
1.让学生感知凸透镜所能形成的像。

2.探究凸透镜成像的规律：
板书：
凸透镜成像的规律：
U>2f 倒立缩小的实像 f<v<2f
U=2f倒立等大的实像 v=2f
f<u<2f倒立缩小的实像v>2f
u=f 不成像
u<f 正立放大的虚像
1.演示实验：
教师用烛焰、凸透镜、白墙做实验让学生感知凸透镜所成的像。
（1）让学生观察凸透镜能成哪些像？
（2）什么改变了就导致了凸透镜所成像的性质也发生了改变？
2.教师引导学生得出什么是物距？什么是像距？

1.展示学生的预习作业（如何测量凸透镜的焦距）
2.师生一起来评价实验方案的可行性。
3.教师总结（平行光聚焦法测焦距）
4.如何组装实验器材？（三心等高共线）目的是（为了使像能成在光屏的中央）
5.学生根据书本中的实验步骤，分组实验，把实验数据记录在书本中的表格中。
6.教师引导学生分析得出凸透镜能成“倒立缩小的实像”、“倒立放大的实像”的条件。
7教师引导学生根据上面的实验结论猜想凸透镜成“倒立等大的实像”的条件是：u=2f；然后请学生用实验进行验证。
8.当u<f时，能成什么样的像呢？请学生通过实验找到这个像，并说明这个像的性质。
9.教师引导学生分析归纳凸透镜成像的条件和规律，并板书。

学程预设
导学策略
调整与反思
3.新知巩固：

4.课堂检测：

5.课堂小结：
凸透镜成像的规律：
U>2f 倒立缩小的实像 f<v<2f
U=2f倒立等大的实像 v=2f
f<u<2f倒立缩小的实像v>2f
u=f 不成像
u<f 正立放大的虚像
完成“课内思考”

完成“课堂检测”第1、2、3、4、题。

作
业
设
计

（1）背出凸透镜成像的规律。
（2）完成《补充习题》第二节内容。
（3）完成“课前预习”第1、2题。