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第一节多变的天气（第一课时）

大沙中心学校 郭新华
教学目标、
知识目标
1、 能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。
能力目标
培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。
情感、态度、价值观目标
1、通过地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；
2、培养学生收听收看天气预报的习惯；
3、培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点
识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。
教学方法: 学生自学，学生互动学习
教学过程
导入新课
师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？这一节课我们学生自己来学习这一节内容，四组学生根据课前预习，一组提问三组学生，二组提问四组学生。
全班学生默读课文五分钟。
教学新课 （版书）一、天气
天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温绝对值来表示。为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。
（版书）二、城市天气预报中常用的天气符号
学生自学常用天气符号：a------晴，阴，多云； b------雨；
c-----雪； d-----霜冻，雾，沙尘暴。
每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。
如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点……
霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘--- ’，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹…….
学生：指名学生到黑板上画出各种天气符号。
学生：到黑板上画出各种天气符号。
（版书）三、天气预报
学生：再提供几个画面，考考学生刚才记得怎么样。
学生活动：
请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材47页图3.7（中国城市天气预报图）的天气预报。
学生演播：节选中央电视台的城市天气预报。
学生：提供p48’电视天气预报画面看学生每天观察是否仔细。
学生：这是一幅什么图？
学生：从上面你能获得那些天气信息？
学生：观察并回答，让学生在课本上指出范围。
学生：你们每天通过那些渠道获得天气预报？
学生：根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。
学生：我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“中国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息。
（版书）四、明天的天气（天气预报的制作）
学生：我们每天都收看收听天气预报，天气预报是怎么样做出来的呢？看书44页，了解一下天气预报的制作过程，并引导学生提出不懂的问题。
学生：看书提出问题，如：
1、 卫星地面站接受谁发出的信息？
2、 电视台天气预报节目是怎样制作出来的？
学生：讲述
1、各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。2、通过卫星地面站，接受气象卫星发送的各种气象数据。3、利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理，制作各种天气图表。4、天气预报员对各种天气图表进行分析和判断，得出预报结论。5、电视台制作电视天气预报节目。
（版书）五、天气与人类
学生：天气预报是这样制作出来的，通过广播，电视等为各行各业服务，天气对人类有那些影响呢？
学生：天气与人类息息相关。
两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？
2、这种天气产生的原因是什么？
生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师总结这一带受副高控制等方面的知识。
学生结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报
了解人类活动对大气的负面影响，懂得保护大气环境的重要性。
学生提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？
学生交流讨论：同学们围绕调查报告，结合自己收集的资料在组内进行交流和讨论，说一说人类的那些活动造成了大气的污染。
学生回答：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。
（版书）
1、 人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染：
如粉尘、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金属等，但它们进入到大气中就对大气环境造成了污染，如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。
提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染会给人类带来那些危害？
（版书）
2、大气污染对人类的危害
学生回答：许多人会生病，如咳嗽、肺结核、铅中毒等。
学生讲述：大气污染给人类带来的危害很多，同学们已举出了很多例子，下面我们来看看在1997年12月日本京都国际环保会议上，世界卫生组织科学家的工作报告（摘录）
学生讲述：大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部，而那些直径小于2.5微米更小微粒则可以渗入到血液中，并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气，儿童呼吸的空气重量大于他们的体重，工作和运动量大的人呼吸的空气量更大。因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，也可能对身体立刻造成破坏性伤害，如对一些肺部受损的人来说，吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。
学生活动：让学生点学生回答：
大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响。
3、读懂空气质量日报
学生活动：读51页图3.7“全国主要城市空气质量日报（2011年2月26日）”
活动建议：按以下步骤与学生一起读图：
⑴图名是什么？《全国主要城市空气质量日报（2011年2月26日）》
⑵图中共有几项与空气质量日报有关的指标？
⑶举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？
⑷这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市？
⑸这一天哪个城市的空气质量级别最低。
学生指名学生回答。
学生讲述：下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容，回答下面几个问题：（网上下载最近二日全国主要城市空气质量日报）
⑴我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何？
⑵与课题中的图对比，其中多了那一项指标？
⑶这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么？
学生讲述：
通过读图，我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量关系，可以用污染指数来表示，清新的空气污染指数小，对人体健康有利，污浊的空气污染指数大，对人体有害。
请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材48页图3.9（全国主要城市空气质量日报图）的空气质量日报。
学生：评价学生的播报并表扬学生。
学生提问：同学们会看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢？
学生回答：知道我们城市的空气状况，当空气质量较差时，少在户外活动，少做剧烈运动，老年人和幼儿避免外出。
小结：空气质量日报的发布，不仅使我们了解每日各城市的空气质量状况，同时对增强大家环境保护意识也起到了积极作用，由于国家不断加强对各大城市空气质量的监控，治理大气污染，目前有许多城市的空气质量有了很大的改善。

板书设计
一、天气
二、城市天气预报中常用的天气符号
三、天气预报
四、明天的天气
五、天气与人类
我们需要洁静的空气
1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染
2、大气污染对人类的危害
3、读懂空气质量日报