第一节多变的天气教学设计.doc

学段: 初中 学科: 地理
教材版本: 人教版 年级/册: 七年级上
目录: 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气
本次研修的重难点题目(知识点):
知道天气和气候的区别，识别常用的天气符号；
培养学生通过各种途径获取信息的能力；
学习内容分析
学习目标描述：
1、知道天气和气候的区别，能正确使用描述“天气”和“气候”的术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对大气的负面影响及保护大气环境的重要性。。
4、懂得保护大气环境的重要性，初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。
5、激发学生学习地理的兴趣，学习对生活有用的地理知识，培养学生的创新精神和创新能力。
学习内容分析：
本节内容是第三章《天气与气候》的重要组成部分，并且安排在第一节讲授，这是因为天气预报与生产建设和日常生活关系十分密切。电视台和广播电台每天都播放天气预报，但不少学生只知道天气和气温，对天气预报的实质并不十分了解，更不注意卫星云图和天气预报图了。义务教育是提高公民素质的教育，新课标也指出要学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理，所以普及天气预报知识，更好地为生产和生活服务是十分必要的。本节课能够激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。实践性强是本节内容的特点，同时也有利于培养学生的创新精神。
教学重点：
1、天气和气候的区别，能正确使用描述“天气”和“气候”的术语。
2、识别天气预报中常用的天气符号，学会收听、收看天气预报。
教学难点： 判读卫星云图以及风的天气符号的判读。
学生学情分析
农村学生对地理知识只局限于小学自然常识中学到的点滴，开学初期设置的问卷中对地理知识了解的学生不多。进入初中继续学习，虽然学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，好奇心强，乐于接受新鲜事物，但在接受知识上带有浓厚的感情色彩，他们能听懂了就喜欢学，听不懂了就放弃对这门课的学习，学习激发学生的学习兴趣对七年级学生非常重要，特别是在课堂教学中如何激发学生积极主动的投入到自主学习的活动中去尤为重要。除了精心的教学设计外，充分利用教材丰富的内容和现代多媒体教学手段培养学生的创新思维极其重要。
教学策略设计
教学环节：
一、导入明标：（3分钟）
1.导入新课 2.用课件展示学习目标
二、自学质疑：（12分钟）
学生带着问题在12分钟内自学课本第46-50页内容，思考、分析并作笔记。
三、小组交流：（5分钟）
小组内交流讨论自学过程中存在的疑难问题，小组长归纳本组的问题。
四、展示点拨：（10分钟）
1.各小组长展示本组的疑难问题，其他小组帮助解决并给予捆绑式评价。
2.在课件上展示本节课的重点内容及相关的知识点
五、拓展训练：（12分钟）
1.在课件上展示练习题，学生抢答，适时给予评价。
2.做课堂检测
六、小结反思：（3分钟）
与学生一起根据板书内容小节本节课的重点内容。
具体目标：
1. 能在日常生活中正确使用“晴，雨，气温高，气温低，风力大，风力小”等等“天气” 和“闷热、严寒、气候干燥、气温变化剧烈等等”“气候”用语，并能记住天气和气候 的区别，能感受天气与人们生产和生活息息相关。
2. 识别常用天气符号，能看懂简单天气图，并养成收听收看天气预报的习惯。
师生活动：
一、导入明标：（3分钟）
1. 导入新课
( 在课件上展示反应天气状况的图片),同学们，看这几张图片反应的内容我们熟悉吗？（学生根据图片内容回答。）那么我们将通过这节课的共同学习，来全面 分析和掌握有关天气和气候的知识。
2. 用课件展示学习目标
（1）知道天气和气候的区别，能正确使用描述“天气”和“气候”的术语。
（2) 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（3) 知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对 大气的负面影响及保护大气环境的重要性。。
（4）懂得保护大气环境的重要性，初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。
（5）激发学生学习地理的兴趣，学习对生活有用的地理知识，培养学生的创新 精神和创新能力。
二、自学质疑：（12分钟）
学生带着问题在12分钟内自学课本第46-50页内容，思考、分析并作笔记。
1、什么是天气？什么是气候？ 分别有什么特点？
2、通常用什么语言来描述天气和气候？
3、常用的表示天气状况的符号有哪些？
4、什么是风向？一共有几个基本方向？
5、什么是风力？共分为几级？有何特点？
6、卫星云图中的绿色、蓝色、白色分别代表什么意思？
7、我们可以从哪些渠道获得天气信息？
学生在自主学习的过程中，教师在教室内巡回并小声指导个别学生的学习。
三、小组交流：（5分钟）
同学们，自学活动结束了，现在以小组为单位在五分钟内交流讨论你们在自学过程中存在的疑难问题，小组长归纳本组无法解决的问题。
四、展示点拨：（10分钟）
1. 同学们，现在各小组确定一名发言的同学一名记录的同学，由第一组开始分别展示 你们在自学过
程中存在的疑难问题，其他组的同学可以抢答，回答正确的给该组加 2分，不正确的不扣分，其他同学继续抢答，现在开始。
2. 同学们，从你们刚才的抢答活动中可以看出，你们对本节课的知识学习得很认真，但对第1、2、4、5自学问题理解的不够准确，下面咱们一起通过看课件内容再全面掌握本节课的重点知识。
五、拓展训练：（12分钟）
1. 在课件上展示练习题，学生抢答，适时给予评价。
2. 做课堂检测
六、小结反思：（3分钟）
与学生一起根据板书内容小节本节课的重点内容。
信息技术手段的运用：多媒体课件出示本节课的重点内容和课堂练习题。
教学评价设计
评价方式与工具： 测验
评价量表内容：
课堂检测
一、填空（10分）
1. 天气反映的是一个地方 的大气状况，天气的两个重要特点是 和 。
2. 气候反映的是一个地方 的天气状况。气候的两个重要特点是 和 。
3. 天气具有 (多变、稳定) 的特点， 天气所表述的是 (短、长) 时的大气状况； 气候是对 (短、长)时天气状况的概括，气候所表述的特点是 (多变、稳定) 的。
二、选择（2分）
1. 下列叙述中，叙说天气的是（ ）
A 山前桃花山后雪 B 塔里木盆地干燥少雨 C 昆明四季如春 D 忽闻一夜春风来，千树万树梨花开
2. 天气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（ ）
A 防寒保暖 B 少穿衣服 C 防晒 D 防潮
三、 你能记住多少个常用天气符号，试一试，画一画。（根据你画的多少记分）
备注
1、以学生自学为主，教师指导点拨并随时发现学生在自学过程中出现的问题并给予解答。
2、随时把握学生的活动时间，做到紧张有序，活而不乱。
3、对课件内容根据课堂实际进行灵活展示，需一带而过的不多花费时间。
4、对课堂检测限定时间做，做完后由小组长交换阅卷，并统计得分。