第一节多变的天气.doc

第一节多变的天气（第一课时） 大沙中心学校 郭新华教学目标、知识目标 1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。能力目标 培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。情感、态度、价值观目标 1、通过地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣； 2、培养学生收听收看天气预报的习惯； 3、培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。教学方法: 学生自学，学生互动学习教学过程导入新课师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？这一节课我们学生自己来学习这一节内容，四组学生根据课前预习，一组提问三组学生，二组提问四组学生。全班学生默读课文五分钟。教学新课 （版书）一、天气天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温绝对值来表示。为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。（版书）二、城市天气预报中常用的天气符号学生自学常用天气符号：a-晴，阴，多云； b-雨； c-雪； d-霜冻，雾，沙尘暴。每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头-，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹.学生：指名学生到黑板上画出各种天气符号。学生：到黑板上画出各种天气符号。（版书）三、天气预报学生：再提供几个画面，考考学生刚才记得怎么样。学生活动：请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材47页图3.7（中国城市天气预报图）的天气预报。学生演播：节选中央电视台的城市天气预报。学生：提供p48电视天气预报画面看学生每天观察是否仔细。学生：这是一幅什么图？学生：从上面你能获得那些天气信息？学生：观察并回答，让学生在课本上指出范围。学生：你们每天通过那些渠道获得天气预报？学生：根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。学生：我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“中国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息。（版书）四、明天的天气（天气预报的制作）学生：我们每天都收看收听天气预报，天气预报是怎么样做出来的呢？看书44页，了解一下天气预报的制作过程，并引导学生提出不懂的问题。学生：看书提出问题，如：1、卫星地面站接受谁发出的信息？2、电视台天气预报节目是怎样制作出来的？学生：讲述1、各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报。2、通过卫星地面站，接受气象卫星发送的各种气象数据。3、利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理，制作各种天气图表。4、天气预报员对各种天气图表进行分析和判断，得出预报结论。5、电视台制作电视天气预报节目。（版书）五、天气与人类学生：天气预报是这样制作出来的，通过广播，电视等为各行各业服务，天气对人类有那些影响呢？学生：天气与人类息息相关。两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？2、这种天气产生的原因是什么？生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师总结这一带受副高控制等方面的知识。学生结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报了解人类活动对大气的负面影响，懂得保护大气环境的重要性。学生提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？学生交流讨论：同学们围绕调查报告，结合自己收集的资料在组内进行交流和讨论，说一说人类的那些活动造成了大气的污染。学生回答：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。（版书）1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染：如粉尘、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金属等，但它们进入到大气中就对大气环境造成了污染，如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染会给人类带来那些危害？（版书）2、大气污染对人类的危害学生回答：许多人会生病，如咳嗽、肺结核、铅中毒等。学生讲述：大气污染给人类带来的危害很多，同学们已举出了很多例子，下面我们来看看在1997年12月日本京都国际环保会议上，世界卫生组织科学家的工作报告（摘录）学生讲述：大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部，而那些直径小于2.5微米更小微粒则可以渗入到血液中，并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气，儿童呼吸的空气重量大于他们的体重，工作和运动量大的人呼吸的空气量更大。因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，也可能对身体立刻造成破坏性伤害，如对一些肺部受损的人来说，吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。学生活动：让学生点学生回答：大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响。3、读懂空气质量日报学生活动：读51页图3.7“全国主要城市空气质量日报（2011年2月26日）”活动建议：按以下步骤与学生一起读图：图名是什么？全国主要城市空气质量日报（2011年2月26日）图中共有几项与空气质量日报有关的指标？举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市？这一天哪个城市的空气质量级别最低。学生指名学生回答。学生讲述：下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容，回答下面几个问题：（网上下载最近二日全国主要城市空气质量日报）我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何？与课题中的图对比，其中多了那一项指标？这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么？学生讲述：通过读图，我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量关系，可以用污染指数来表示，清新的空气污染指数小，对人体健康有利，污浊的空气污染指数大，对人体有害。请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材48页图3.9（全国主要城市空气质量日报图）的空气质量日报。学生：评价学生的播报并表扬学生。学生提问：同学们会看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢？学生回答：知道我们城市的空气状况，当空气质量较差时，少在户外活动，少做剧烈运动，老年人和幼儿避免外出。小结：空气质量日报的发布，不仅使我们了解每日各城市的空气质量状况，同时对增强大家环境保护意识也起到了积极作用，由于国家不断加强对各大城市空气质量的监控，治理大气污染，目前有许多城市的空气质量有了很大的改善。板书设计一、天气二、城市天气预报中常用的天气符号三、天气预报四、明天的天气五、天气与人类我们需要洁静的空气1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染2、大气污染对人类的危害3、读懂空气质量日报