案例分析：倾听每一个孩子.doc

倾听每一个孩子
观察记录：
喝完水，孩子们按照惯例要依次把自己的杯子送到活动室前面的杯架中，我在收拾刚刚在教学活动中用过的托盘，几个孩子围在我身边，小手不时地伸过来想摸摸托盘。小女孩佳佳的水喝完了，站起来要去送杯子。佳佳拿起杯子走到我的面前，这时我已经收拾好托盘正准备端走。佳佳忽然双脚用力的在我面前跳了一下，而后就微笑着注视要离去的我。我很快注意到了佳佳的动作，也笑了一下，没有说话，也学着她的样子冲她扬扬头，示意她去送杯子，转身端着托盘离去。我回过头看到佳佳显出满意的神情，朝杯架走去。
观察分析：
尽管在幼儿园的生活中，教师并不是像父母一样为哪一个孩子所专门拥有，我们的视线也不可能只集中在某一个孩子的身上，但是在孩子的心中仍然希望与教师建立起亲密、平等的师生关系、希望被我们喜欢、希望得到我们敏感而细心的照料。因此，在我们的眼里，孩子寻求关注与安慰的行为应该是非常简单并且充满着稚气，但是对于幼儿自身的发展来说却是 极为重要的。 
措施：
1、真诚的做孩子的知心妈妈，和孩子建立亲密、民主、平等的师生关系。
2、营造和谐的集体生活气氛，使她们感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
3、针对孩子不同的性格特征，发现和寻找孩子身上的闪光点，鼓励和培养幼儿的主观、乐观、合作的生活态度。