求积的近似值.doc

求积的近似值教学内容：p.90例3，练一练，练习十六15题 教学目标： 1、使学生进一步巩固近似值的方法，学会用“四舍五入”求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。 2、在研究算法和解决问题的过程中，感受数学在生活中的价值、提高数学应用意识。 教学重点、难点： 学会求积的近似值 教学准备： 一、复习： 工程队修路，第一天修了25.6米，第二天修的米数是第一天的1.6倍。 两天一共修路多少米？ 第二天比第一天多修多少米？ 指出：1、在列式的时候要“规矩”。比如第一个问题就是要用第一天的米数加第二天的米数，算式“25.625.61.6”；第二个问题要用多的减少的，算式“25.61.625.6”。列式的时候要按照常用的数量关系来列，这样更可靠。 2、计算的时候要考虑适当的“简便”。观察这两个算式，它们都可以用乘法分配律使计算更简便。第一题=25.6（11.6）；第二题=25.6（1.61）。 二、学习新知： 1、说说近似数在生活中的实际需要： 老师可举例：体重、收入等需要用近似数表达的情况，学生也可适当补充。 补充买衣服：商店里经常可以看到打折销售的情况，比如原来150元的衣服现在打8折出售，该付多少钱？ 165元打六五折呢？16.5元打六五折呢？ 比较后发现：钱一般都要用两位小数来表示，当算出来的钱数是个三位小数时，按照需要要把这个结果保留成两位小数。 2、写出下表中各数的近似数（p.91第1题） 学生独立填写，再交流。重点交流第2个数每一次的思考方法。 3、例3：学生读题后独立解决，说说做这题需要注意什么？ 4、学生练习：（练一练） 交流结果，注意指导书写格式。（= ） 三、布置作业： 练习十六第25题。 注意：1、第4题在写答句时，应写成“它的面积大约是多少平方分米。”写的是算出来的近似数。 2、第5题的单位是“万公顷”。 四、讲评预习作业：（略）