周彩平课题新.doc

附件2：

总编号

诸暨市教育科学2015年度规划课题

申报表

课题名称 家园共育，幼儿园小班幼儿入园情绪
稳定的实践研究

课题负责人 周彩平 申报类别综合类 学科幼儿园

完成时间 2016.3 成果形式 研究报告报告

单位及职务、职称 荣怀新世纪幼儿园 班主任 幼教一级

邮编、地址 311800 诸暨市暨阳街道苎萝路277号

联系电话 [phone]
课员
题的
组有
其关
它情
成况
姓 名
课题内分工
工作单位
职务或职称
　周彩平

负责课题方案的设计和缓解幼儿情绪方法的收集及整理。
新世纪荣怀幼儿园
幼教一级
郦春霞

对各个类型幼儿的观察与分析。
新世纪荣怀幼儿园
幼教一级
郭霞
对各个类型幼儿的观察与分析。
新世纪荣怀幼儿园
幼教一级
楼晨蓉
对各个类型幼儿的观察与分析。
新世纪荣怀幼儿园
幼教一级

课题负责人所在单位意见

学校保证提供经费底限数额为：2000元

单位盖章：

负责人签名：

年 月 日
市评审组意见

说

明
课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500—5000（用Word格式打印），并包含有以下内容：
1．课题的现实背景及意义；
2．实质性相关课题研究的借鉴与赋新；
3．课题研究的内容及预期目标；
4．研究的操作措施及做法设计（如有初期研究成果可一并阐述）；
5．课题研究阶段与分工安排；
6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。
（此表可用A4纸复制。填写后连同研究方案一式一份报市教科规划办）

家园共育，幼儿园小班幼儿入园情绪稳定的
实践研究

一、 研究的现实背景及意义
（一）、研究的背景
又是一年开学季。报名那天，许多家长都带着孩子来参观幼儿园。与老师交谈的过程中，家长朋友们流露出了许多的不安。“我的孩子在家老是跟着我，从来没有独立生活过，也没有很好的生活习惯”，“我家孩子脾气很差，老师希望您能耐心一点”……其实在每一届的小班开学这段时间，都会遇到各种类型的幼儿。因为这是幼儿人生中第一次离开家长，独立生活在幼儿园这个大家庭中，他们会表现的极为不安，会缺少安全感。因此通过各种方法来发泄他的情绪，以致于想取得爸爸、妈妈、老师对自己的妥协。
（二）、研究的目的和意义
课题研究目的旨在通过实践，找出一条有效的、切实可行的方法，来让幼儿更快地适应幼儿园生活，从而顺利地开展幼儿园的各项活动，提高幼儿园的教学质量。
1、 有利于幼儿更好地适应幼儿园生活。
2、 有利于让幼儿园今早的开展教学活动。
二、 实质性相关课题研究借鉴与赋新
国内外许多心理学家研究认为：幼儿早期的适应能力的强弱，将影响他将来对任何社会新环境的适应。中山大学广州北校区幼儿园教研组曾经研究并撰写了《3-6岁幼儿适应行为分析》，他们为了解幼儿适应行为发展水平，制订适合不同年龄组别幼儿的教学活动，进而为下一步开展幼儿挫折教育作理论与数据上的准备，由此可见，幼儿早期是适应能力逐渐形成的关键期，是各种适应能力建立的巩固的阶段。如果幼儿不能很好地适应在幼儿园的生活，就往往表现为哭闹，产生与家长分离的焦虑。美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑症如果比较严重的话，则会降低幼儿智力活动的效果，甚至会影响幼儿将来的创造力以及对生活的适应能力。因此我们应重视、加强和全面培养刚入园幼儿的适应能力，同时为幼儿提供一个良好的生活环境、教育方式和切实可行的训练机会，以促进和提高幼儿适应能力的全面发展。
三、 课题研究的内容及预期目标
（一）研究的内容
１、概念的界定
（１）家园共育：即教师通过与家长积极沟通，从而达成共识来对幼儿进行教育。
（２）入园情绪的稳定主要从入学前期的家庭教育、入园后教师的活动安排俩方面来入手。
２、主要内容
（１）家庭教育对幼儿入园前期心理准备的研究。
（２）教师对幼儿来园活动安排的研究。
（二）研究原则
１、愉悦性原则
教师准备多样的、针对于小班幼儿年龄特点相符的游戏活动进行开展活动。让幼儿在愉悦的游戏氛围中忘记与家长分离的焦虑感。
2、家园一致原则
教育资源存在与幼儿的生活中。在家庭、社会、和社区中都存在着很多的教育契机。幼儿需要整体的教育，幼儿园教育和家庭教育尤为重要。幼儿园要指导家长正确对待孩子，用科学是方法加以培养。
3、循序渐进的原则
家长与老师都不要急于让孩子在短时间内适应幼儿园生活。要多一点耐心，让幼儿在对幼儿园环境慢慢熟悉后自然而然的适应幼儿园生活。一位的强求只会使幼儿出现叛逆形。
（三）预期目标
通过本次实践研究，探索出有效的新生入园情绪安抚方法。
1、能愉快的来园，并与同伴进行适当的交流。
2、适应幼儿园生活，大胆地表达自己的意愿。
四、研究措施和方法
（一）研究措施
１、创造良好的物质环境，激发兴趣。
（１）创设颜色鲜艳，富有童趣的班级环境。
（２）组织富有趣味性的游戏活动，转移幼儿的注意力。
2、 营造和谐的师幼关系，使幼儿对班级老师产生安全感。
3、家园教育步调一致，让幼儿更好的了解幼儿园、喜欢幼儿园。
（１）开学前，分发幼儿入园指南。让家长了解孩子入园初的一些症状。
（２）主动与家长交流，了解幼儿在家的情绪变化。
（二）研究对象、方法
研究对象：小班新入园幼儿
本课题主要采用行动研究法，在研究过程中对方案进行实施，在实施的过程中根据实际情况进行适当的调整使之更加完善。具体方法如下：
１、情报研究法：主要用于概念的界定及国内外关于同类课题的研究。
２、观察法：主要是对各班来园的表现进行观察。
３、经验总结法：主要用于撰写论文及研究报告。
五、研究步骤及人员分工
（一）研究步骤
１、准备阶段：2014年8月——2014年9月
（１）确定人员。
（２）初定研究方案，拟定调查和测试内容。
（３）了解各种缓解幼儿情绪的方式方法。
２、实施阶段：2014年9月——2014年9月底
（１）完成前测，整理资料进行分析。
（２）对各类幼儿的情况进行分析与讨论。
３、总结阶段：2014年10月——2016年2月
（１）对研究情况进行综合分析。
（２）收集各种反馈资料，进行归类整理。
（３）撰写研究报告。
（１）人员分工
　周彩平：负责课题方案的设计和缓解幼儿情绪方法的收集及整理。
郦春霞：对各个类型幼儿的观察与分析。
郭霞：对各个类型幼儿的观察与分析。
楼晨蓉：对各个类型幼儿的观察与分析。