多一些、少一些、多得多、少得多.doc

0307 课题：多一些、少一些、多得多、少得多 课型：新授

一、教学内容：一下第33-34页 例6和想想做做
二、教学目标：
1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。
三、教学重点、难点：
理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
在具体的情境中体会数量间的关系
四、教学具准备： 配套光盘
教 学 过 程
一、创设情境，激发兴趣
1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。
师指着图说：这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。
2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）
3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）
4、小狗折了10个，，你会怎么比呢？
5、小兔看到它们在折五角星比赛，也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？
6、小结延伸：
在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。
二、综合应用，深化认识
1、“想想做做”第1题：
看图比一比，说一说。
三个鱼缸里的鱼，引导学生用不同的方式进行表达，指导他们把话说清楚、说完整。
2、“想想做做”第2题：
小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。
说一说“少得多”什么意思
小芳和小明比赛拍球，小芳拍了50下，小明说：“我拍得比你少一些。”小明可能拍了多少下？
“少一些”是什么意思呢？理解后独立完成题目
比较理解“少得多”和“少一些”的区别
3、“想想做做”第3题：
各国取得的金牌，先考虑英国多一些，再考虑中国多得多。
在合适答案下面写上国家的名称。
4、“想想做做”第4题：他们坐哪辆汽车比较合适？
我们班有38个人去春游。
第一辆车 第二辆车 第三辆车
50座 40座 30座
5、“想想做做”第5题：估一估，右边的书大约有多少本？
引导学生观察图中两摞书的高度，再推算。
6、“想想做做”第6题：
小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？
小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
三、全课总结，强化认识
1、今天我们学会了什么？

板书设计： 多一些、少一些、多得多、少得多
34比38少一些 74比34多得多
38比34多一些 34比74少得多