教师师德叙事.doc

教师师德叙事

作为一名教师，对学生只有无私的奉献和细微的关怀，才能滋润学生稚嫩的心房。为学生服务是教师的宗旨，教好学生是教师的职责。这种职责对作教师的我来说，我觉得对幼儿实在是太重要了。师之爱，仿佛是一缕阳光，照耀幼儿那棵稚嫩的心苗，让他们一步步走向成;师之爱，仿佛是一滴雨露，滋润幼儿那渴求知识的心田；师之爱，仿佛是一团火焰，温暖幼儿那颗小小的冰心。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。我对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
班里的孩子很多，每个孩子的家庭背景也各不相同，那么对他们的教育也各不相同。在我班里，单亲家庭的孩子不少，小小年纪失去父爱，母爱。真是可怜。走进他们的情感世界则更让人有说不出的感觉。小金玉的父母离婚了，她在姥姥家生活，姥姥年纪大了，经济上也不宽裕，看见别的孩子吃零食，眼睛不住的看着。一天，她终于把手伸向了同学的衣袋。经过我的把钱送回去的小妙招，钱悄悄地躺在我指定的小箱子里。在这个过程中我发现了她的异常举动，目标锁定在小金玉身上。对于她的教育我没有公开批评，背地里和她谈心，她承认自己所做的事，并表示以后不在做这样的事了。对于孩子我们更要尊重，因为在孩子的心田里正在长幼苗，这幼苗能否茁壮成长，与身边的影响、教育有着直接的关系。
欢欢是班里家庭条件最不好的孩子，和爸爸、奶奶住在一起。学习成绩不是很好，和同学关系也和谐。记得我在讲《神笔马良》时，我提出一个问题：假如你有一支神笔，你会画什么，为什么？欢欢的回答是：画一把扇子，给奶奶扇风。多么孝顺的孩子，我借此机会对她说：你的想法太好了，奶奶听了一定会特别高兴。如果以后好好学习，奶奶会更高兴。”以后，他果然能按时完成作业。因为他家里条件差，他夏天总穿那一件短袖衫，我把自己孩子的衣物拿来给她穿。他深受感动，向我表态，一定好好学习。慢慢的她有什么知心话都愿意和我说，我们成了无话不说的好朋友。我觉得老师应该做学生的妈妈，用心去温暖，用爱去拥抱，了解每一个孩子，给予他们所需要的，让他们感到在我的面前是平等的，做他们的妈妈，爱他们，给每个人应有的尊重，做他们的妈妈，在他们不乖的时候可以教育他们，做他们的妈妈，每天给他们一缕朝阳，做他们的妈妈，教会他们爱……因为我们面对的是金子般的心。和学生之间，我与他们朝夕相处，对他们的尊重和理解，让他们能把我当成一个知心朋友，愿意与我沟通，和我谈心。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异与毁灭一个学生。只要有心，学生是可以转变的，虽然有时候可能需要很长时间，其实在他们每个人的心中都有向上努力的愿望，这要看我们当老师的怎样去激发他们的热情。然后用耐心、爱心和智慧去转变他们，那么就会拥有一份美丽的心情。学生的每一点进步，都会给我带来快乐。得到学生的尊敬和爱戴是我一辈子也受用不尽的财富。