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求一个数的几倍是多少实际问题
教学内容：教材第7页例4、想想做做
教学目标：
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,渗透数形结合思想。。
2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用它们之间的关系解决实际问题。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。理解一个数的几倍是多少的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、通过实际操作导入引入
1.按要求摆一摆，说一说
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆45个2根。
　　 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的34倍。　
问：你是怎么摆的？你发现了什么？
学生纷纷交流回答。
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）
二 合作探究
1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
杨树有5棵，柳树的棵数是杨树的3倍。柳树有多少棵？
请学生纷纷说一说已知条件和问题各是什么？
2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3.小组交流。
求柳树有多少棵，就是求杨树棵数的3倍是多少。
4.全班交流，说说是怎么想的。
学生说一说各自的理解。
5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵是多少，可以用什么方法来计算？
生：就是求3个5相加是多少，用乘法计算。
6.学生列式并口答。
5×3=15（棵）
答：柳树有15棵。
总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？

三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
要求学生先画一画，再填一填。
学生独立解答后，集体校对。
思考：列式的时候是怎样思考的？
2.做“想想做做”第2题。
分析题意
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
集体校对。
3.做“想想做做”第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）
分析题意，集体校对。
四、小结
提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
板书设计：
求一个数的几倍是多少实际问题
杨树：∣∣∣∣∣
柳树：∣∣∣∣∣ ∣∣∣∣∣ ∣∣∣∣∣ ∣∣∣∣∣ ∣∣∣∣∣
5×3=15（棵）
答：柳树有15棵。
作业设计：
★ 数补P4
★★
动物王国里的小猴子想遇到难题了，我们来帮帮它吧！
（1）9的3倍是27。 （ ）
（2）5的6倍可以说成5个6。 （ ）
（3）1个文具盒8元，3个文具盒是24元。 （ ）
（4）7个2可以说成是7的2倍。 （ ）
★ ★★
1、有6只山羊参加跑步比赛，小兔的数量是山羊数量的8倍，有多少只小兔参加跑步比赛？

2、在跳绳比赛上，小白兔跳了4下，小猴比小兔多跳了5下，小松树跳绳的次数是小猴的6倍，小松鼠跳了多少下？