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对课堂评价的几点思考
评价只是手段，不是目的，运用之妙，存乎一心，用一句形象的比喻：评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的水泵。我们当前的评价，仍然流于形式，一切的评价总是老师“一锤定音”，学生只是习惯性等待和听从。课堂中经常听到教师让学生回答问题正确后，就说：“你回答的真好，我们表扬他。”于是学生就举起双手，翘起大拇指，敷衍地转身对受表扬的同学喊上一句：“大家表扬他”“嘿，嘿，你真棒”学生们随声附和。课堂上这样的声音此起彼伏。怎样才能改变这种现象呢，在听取了教授的讲座后，我有了几点思考
学生来评价，老师来归纳
爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当做一种礼物来接受。”对教师而言，为学生创设一个学习和生活的“聪明环境”是非常重要的。创设这种环境需要从两个方面入手：