作业编制作业编制的特点与做法的特点与做法.doc

作业编制的特点与做法
这么的年的教学活动，对教学试题的编制也有自己的一点心得体会，在此和同行交流。课后练习是学生对知识巩固和应用练习，编制课后练习题自然也要要考虑到考察的对象——学生、考察的内容——教材、考察的过程——进度等一等问题。可以从以下几个方面来说：
一、 要考虑本节课的教学目标中的知识与能力与学生的一致性，针对性要强。
二、、题量适度，实施灵活。从基础知识开始，由易到难，循序渐进，在课堂有限的40分钟内，安排一定的时间进行书面练习。
三、其次要考虑学生的学习情况和能力。
难度要有层次梯度，要考虑学生的认知水平，针对不同层次的学生进行检测。估计好学生完成作业的大致时间。一般精读课文分两课时设计练习，略读课文设计一课时的课内书面作业。每课时的书面作业控制在10～15分钟。
四、突出重点，考虑全面，紧扣教材。在每堂课练习的设计时，既有主要的练习题型和练习的内容，突出某个板块（如课外积累、语言特色）的重点练习，同时也要要兼顾拼音、字、词、句、篇的适当安排和题型的多样化，有抄、有填、有选、有连、有判、有答等等。
五、题量适中，典型多样，题例覆盖面全，可得到举一反三之目的。
六、加强整合，精简优化。教师在设计作业时，要对参考的各种作业资料，进行适当的整合、开发，做到选题精炼，材料鲜活。最后还要注意作业要有适当的拓展性，要让优秀一点的学生也得到较好的发展。
七、评价方式多样化，调动学生积极性
在课堂教学中，合理精当地运用这些练习，让多数作业在课中完成，在练习中达到有效落实教学目标的效果，提高课堂效率，真正减轻学生的课业负担。

建议： 
1、目的性要有针对性。首先应以巩固和加深对基础知识的理解。
2、梯度性要有分层次。应考虑不同类型、不同层次学生的不同需求。
3、实践性要有应用性。知识的目的在于应用，最后着眼点应放在实践应用上，让学生能够从中获益！