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等待也是教育
幼儿的心灵似一张洁白无暇的纸，老师的教育象五彩缤纷的颜料。在日常的教育中，无论是老师着意刻画还是无意涂抹，留在“白纸”上的线条和色彩都将是久久难以抹去的。为人师表的我希望在幼儿的白纸上少留一些污点，多绘几笔绚丽的色彩!
孩子们正热火朝天的用废旧材料制作娃娃。突然，睿睿大叫：“老师，娃娃的头发粘不上，怎么办？”原来,她在纸筒做成的娃娃脸上涂了厚厚的一层蜡笔，双面胶怎么也粘不上。我正想告诉她方法，但转念一想又改变了主意“这样吧，你去把粘上头发的娃娃和你做的娃娃仔细地观察比较一下，相信你会找到答案的。” 睿睿立即行动，不一会儿就找到了真正的原因。于是她将头发粘在纸筒的内侧，让头发反垂到纸筒外。“哇！我的娃娃完成了！我做的娃娃多漂亮啊！”。睿睿兴奋地叫着。
“你应该这样做”、“你应该那样做”、“这样做是错的那样做才对”这些话经常会从我们的嘴里说出，有时还真有效。但是慢慢地孩子们一碰到困难就试图请老师帮忙解决。虽然你一再强调“碰到问题要自己想办法解决”，但是并没有多大的效果。幼儿教育应“为每一个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础……,为他们奠定一生持续发展的基础”。每个人的一生都将碰到这样或那样的问题，如何面对？如何解决？应是每个人必须掌握的一种能力。我常想：为什么孩子们独立分析问题、解决问题的能力愈来愈差呢？渐渐地我明白了：孩子探索着学习比老师直接地教授更重要，老师的等待也是教育。在幼儿活动的过程中，老师应该注意观察幼儿的情况，不要急于帮助。老师的言语指导不要束缚幼儿的手脚，导致幼儿缺乏自主活动的能力，以至于碰到问题时总是求助于老师而不是去自行解决。
学会在教育中等待，在等待中观察，在观察中寻找教育契机，让幼儿通过自身的体验探索认识真理、接触世界、规范言行。相信在这样的等待下，幼儿的思维能力、独立解决问题的能力能够得到充分的展示和发挥。

2005年1月