读懂学生心事.doc

读懂学生心事，你有什么奇招
妙计一：在心灵信箱里找“秘密”
　　湖州十二中副校长任晓英
　　湖州十二中的心灵信箱，设立已经有20多年。每周三之前，心理咨询老师会将所有收到的信件分类处理。对于署名的来信，老师会找学生面对面交流；而对于匿名的来信，老师会将他们提到的困惑归纳起来，然后在每周三播出的广播节目中，提供相应的解决方法或建议，这样既能顾及匿名学生的感受，也能为其他有着相同困惑的学生解决烦恼。
　　对于每个人来说，个人隐私都是极其重要的事。因此，部分学生遇到家庭危机、早恋等困惑，很难向旁人启齿，更不用说老师了。但恰恰是这个时候，学生是最无助，最渴望援手的。心灵信箱的出现，帮助老师和学生解决了这个问题。

　　妙计二：开个“懒人怪招”讲座
　　温岭箬横中学张俊杰老师
　　每个学生在学习方面，都有自己特定的学习方法，在不同的科目上，也各有优势和不足之处。以数学为例，有些学生总会发出这样的感叹：“为什么他能把圆周率记到小数点后十几位，而我却只能记住四五位呢？为什么在相同的时间内，他能不紧不慢地完成所有的数学试题，而我却得马不停蹄地赶着做，有时候还是做不完？”
　　如果老师直截了当地指出学生在学习方法上存在问题，这样一种沟通方式未必就能被学生接受。
　　一个沟通的好办法是“懒人怪招”，其实就是开展关于学习方法的一些讲座。这是老师和学生辅导员共同想出来的一个好点子，收到了不错的效果。首先，考虑到学生的心理感受，有些学生不愿意承认自己的学习方法存在问题，而“懒人怪招”这样一个新颖的名称，能激起学生好奇心，前去一探究竟。其次，讲座氛围轻松自由，学校还专门有一批学生辅导员，协助老师和同学沟通。

　　妙计三：师生合作“心灵日记”
　　苍南龙港高级中学上官崇池老师
　　心灵日记绝对是师生之间进行互动的最有效方式。学校现在要求学生每周写两篇心灵日记。学生通过书面的形式，梳理自己的思想，自我认识、自我体验和自我反思；同时，他们无论遇到生活中还是学习上的难题，都可以写进日记中，这与面对面向他人倾诉烦恼相比，方式更为便利，也更好地照顾到了学生的情绪。一些性格很内向的学生，不愿意直接向他人诉说烦恼，但是会愿意将自己的烦恼，以书面的形式告诉老师以寻求帮助。
　　心灵日记要真正发挥作用，还得依靠老师的帮助。在整个过程中，老师主要通过给心灵日记写评语的形式，及时将他们对问题的看法反馈给学生，这样的一种互动，可以使学生感受到老师的支持，从而在学生中形成一种“敢于倾诉，勇于表达心理困惑”的良好氛围。