父亲和母亲的心理攻击.doc

父亲和母亲的心理攻击、体罚和身体虐待三种严厉管教方式与初中生外化问题行为之间的关系。采用整体随机法抽取济南两所中学的 1070 名初中生，采用 Straus 编制的亲子冲突解决策略量表和 Achenbach 儿童行为量表的儿童自我报告版进行测查。结果发现：（1）初中男生遭受的父亲严厉管教的频繁性均高于女生。初中男生遭受母亲体罚的频繁性均高于女生。初二学生遭受母亲心理攻击的频繁性显著高于初一学生。（2）父亲和母亲的心理攻击、体罚和身体虐待均与初中生外化问题行为存在显著正相关。（3）父亲和母亲的心理攻击、母亲的体罚和身体虐待可以显著预测初中生的外化问题行为，但父亲的体罚和身体虐待不能显著预测初中生的外化问题行为。可见，父母亲的严厉管教行为对初中生外化问题行为具有一定的预测作用。因此，减少父母的严厉管教行为，促使父母用温情、说理等非暴力管教行为代替严厉管教行为，可能是减少青少年外化问题行为的有效途径之一。
【关键词】心理攻击，体罚，身体虐待，初中生，外化问题行为
父母支持、友谊质量对孤独感和抑郁的影响：检验一个间接效应模型
田录梅 张文新（通讯作者） Doran C. French
1 山东师范大学心理学院，济南，250014，zhangwenxin@
2 Department of Child Development and Family Studies, Purdue University, West Lafayette, Indiana, USA.
【摘 要】亲子关系和友谊是儿童青少年的两种重要的亲密关系经历，对其情绪适应有重要影响。关于这种影响，以往研究至少发现了三种关系模型：交互作用模型、间接效应模型和独立模型。其中 Blowby(1973)的依恋理论为间接效应模型提供了重要的理论依据。根据该理论，积极的亲子关系所形成的安全内部工作模型会影响个体对未来其他关系的期望，为形成良好的同伴关系提供基础，继而影响个体适应，但相关实证证据尚不多见，而且这一模型也可能因所考察的发展阶段、性别乃至适应指标的不同而不同。本研究采用问卷法考察了 458 名 5 年级（童年晚期）、7 年级（青少年早期）和 10 年级（青少年中期）学生的父母支持、友谊质量与孤独感、抑郁的关系以检验上述间接效应模型及其发展阶段差异和性别差异。结构方程模型及多组分析结果发现：（1）总体上，父母支持和友谊质量对情绪适应的影响支持间接效应模型，即，父母支持既直接影响孤独感和抑郁，也通过影响友谊间接影响情绪适应。（2）无论哪个发展阶段，父母支持经由友谊质量对孤独感、抑郁均有显著的间接效应，但在童年晚期尤为明显；父母支持对孤独感的直接效应只在童年晚期是显著的而友谊质量对孤独感具有跨阶段的持续影响；友谊质量对抑郁的影响只在青少年期是显著的而父母支持对抑郁具有跨阶段的持续影响。（3）无论男孩女孩，父母支持、友谊质量与孤独感的关系均支持间接效应模型，但对男孩而言尤其如此；两种亲密关系对孤独感、抑郁的直接效应是性别一致的。（4）对孤独感而言，友谊质量的效应明显大于父母支持，而对抑郁而言，则是父母支持的效应大于友谊质量。
【关键词】父母支持，友谊质量，孤独感，抑郁
父亲投入对幼儿延迟满足能力的影响研究
聂晋文 余发碧 孙琪 芦咏莉
1 北京师范大学心理学院，北京，100875，luyongli@
2 北京第二实验小学，北京，100875
【摘 要】延迟满足能力（delay of gratification）是幼儿成功适应社会的核心能力之一，对幼儿的自尊、未来学业成绩、认知灵活性、计划性、对压力与挫折的适应、同伴关系和学校适应等方面有重要预测作用 
（Ayduk & Mischel，2000；Tangney，Baumeister & Boone，2004；杨丽珠，王江洋，2007等）。大量研究发现，父母教养是影响延迟满足发展的重要因素（Jacobsen，Huss & Fendrich，1997；Sethi，Mischel & Aber，2000；陈会昌，阴军莉，张宏学，2005；等）。但研究者将焦点更多地放在母亲的作用上，如研究母亲的教养因子、母子依恋、母子互动等因素的影响（徐速，刘金花，1999；Mauro & Harris，2000；等），较少从实证的角度关注父亲的作用。需要指出的是，作为学前期幼儿主要游戏伙伴的父亲能帮助孩子从心理上与母亲分离，教他们控制自己的冲动，学习各种规范和规则（Hetherington 等，1976），因此，从理论角度
来讲，父亲投入对幼儿的延迟满足能力有积极影响。能否从实证角度证明父亲投入的积极影响成为本研究关注的问题。因此，本研究以 105 名 35~74 个月大的健康幼儿为被试，用选择等待范式（waiting paradigm）测量延迟满足能力，用父亲参与教养问卷（胡艳蕊，2010）、母亲参与教养问卷（郭育祺，2004）对这些幼儿的父母进行调查，考察了父亲投入对幼儿自我延迟满足能力的预测作用。多元回归的结果表明，控制了父母年龄、父母受教育程度、幼儿性别、幼儿月龄、母亲投入后：（1）父亲投入能显著地预测幼儿自我延迟满足能力；（2）将父亲投入的三个维度分别单独选入回归方程时，父亲投入的可及性、责任性两个维度能显著预测幼儿自我延迟满足能力；（3）将父亲投入的三个维度同时选入回归方程，只有父亲投入的责任性这一个维度能显著预测幼儿自我延迟满足能力。此外，研究还发现：虽然幼儿性别、幼儿月龄能显著预测自我延迟满足能力，但它们与父亲投入的交互作用不显著。结论：父亲投入对幼儿自我延迟满足能力有显著影响。
【关键词】父亲投入，自我延迟满足能力，幼儿
负性反馈对决策信心调节的认知机制
秦玲玲 陈飞 冯廷勇（通讯作者）
西南大学心理学部；认知与人格教育部重点实验室，重庆，400715，fengty0@
【摘 要】决策信心（Decision Making Confidence）是指个体在对某个事件进行决策时，对自己判断的正确性和最优性的把握程度。决策信心是决策过程的产物，而决策信心也会影响决策过程。在决策信心领域，大量研究主要集中在决策信心产生的认知与神经机制上，而决策信心的动态变化的相关研究却很少，其认知机制并不清楚。反馈是决策信心重要影响因素之一，少有直接考察反馈对决策信心动态变化影响的研究。因此，本研究首次将两种信心评估范式——决策后信心评估与“接受还是放弃？”式决策相结合，探究了决策信心动态变化受负性反馈、重要性（高、中、低）调节的认知机制。研究采用行为实验方式，研究对象
为 60 名大学生（27 男、33 女），结果发现：（1）负性反馈引起决策信心降低，信心调节量随负性反馈数目增加而增大，在低重要性和中重要性条件下，负性反馈对信心调节量回归分析显著；（2）重要性对可接受负性反馈数目（“接受还是放弃？”式决策发生偏转时的负性反馈数目）和放弃阈限（决策偏转时的信心）的影响主效应显著，重要性越高，个体所能接受的负性反馈数目越多，在高重要性条件下，男性可接受负性反馈数目显著高于女性，放弃阈限显著低于女性；（3）采用逻辑回归对个体“接受/放弃”决策行为建立预测模型，性反馈数目、重要性、决策信心和性别均为模型中有效变量。该研究结果表明：反馈因素（负性反馈）、决策性质（重要性）因素、决策者（性别）因素共同作用于决策信心的动态变化过程，其中反馈因素（负性反馈）可能是作为一个中介变量，调节着决策性质（重要性）和决策者（性别）因素对决策信心动态变化过程的影响。该研究进一步了解了决策信心产生的心理机制，发展和完善了决策信心的相关理论；同时，决策信心动态变化往往左右着个体现实生活中的决策行为，了解决策信心动态变化过程对于帮助人们在现实生活中做出更加科学、理性的决策有着重要的实践意义。
【关键词】负性反馈，决策信心，决策偏转