给有专业发展冲动的教师一个舞台.doc

给有专业发展冲动的教师一个舞台学校教科室在多功能教室召开课题研讨会，我作为课题主持人参加了会议，在会上，听了几位外出学习教师作的二次培训辅导，很有感触，觉得这样一种研讨活动对于扎实做好校本教研确实很有好处。第一、让学校培训学习的有限资金作用扩大。外出培训学习，不是没一个教师都有的机会，特别是出县、出市、甚至是出省的学习活动。如果一位教师去了，学习回来也不汇报，几百元，乃至上千元的培训费用只能一个人享用。而学习归来的二次培训，或者是备课组，或者是教研组，或者其他的一种大范围内的汇报，对所以听会的人，都是一种视野的扩大。第二、对外出培训教师是一个增加学习压力，能提升外出学习的效果。每次回来，都要向组内教师汇报学习成果，目前，我们学校的外出培训的教师都有这样的任务，那外出学习可不能当儿戏，笔记要认真记，课要仔细听，要不，回来后说什么？这样一种增压式学习，真正让外出的教师学到了东西。第三、让优秀的教师有了表达自己思想的场合。凡是出县，特别是出市学习的教师，基本都是学校的优秀教师，每个优秀教师都有自己成功的经验，一般情况下，这些教师难得有机会把自己的经验在同行面前展示，学习提供的二次培训，将给他们一个表达自己学术思想的舞台。在汇报自己学习成果的过程中，就不知不觉融入了自己的思想，对于启发校内的教师，其实际意义远大于一些专家的空洞培训。同时，这些优秀教师也是一次公众场合下表达思想的锻炼，如何表达得体，如何表达符合听众的需要等等，对于教师来说，这也是上课的基本要求。在本次课题研讨会上，刚刚从徐州参加苏鲁豫皖创新教育联盟写作笔会回来的4位教师向与会的18位教师汇报了自己外出学习的感受，教科室布置了语文课题和各自“泉”文化课题研究的要求。几位教师讲的神采飞扬，大家听的兴趣盎然。也许听众在想：我什么时候也能在讲台上，把自己的外出学习经历讲给他们听呢？是啊，当有了这样一种经历，当有了这样一种冲动，当有了这样一个舞台，我们草根的专业发展何愁没有广阔的空间呢？