精彩极了和糟糕透了-二课时导学案.doc

《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂导学案
班级 六（74） 课 题 13.《精彩极了和糟糕透了 》 课时：第二课时
主备人 曾睿姿 审核人 组别
使用人 曾睿姿 使用日期
教学思路

 学习目标：
1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
学习重点：
 1、感悟作者对父母评价的理解。
2、体会课文中含义深刻的句子的意思。
预习任务：
1、 我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
2、 通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。
自主、合作、探究：
1、 体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。
同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。
（1） 指导读好母亲和父亲说的话。
（2） 同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心，这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？
（3） 让学生按照学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会。
（4）如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感觉？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读。
2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？
我来闯关：
1、 本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（  ）里。
（得意洋洋）——（    ）——（    ）——（    ）——（   ）——（醒悟）
2、“精彩极了”是母亲       的爱,它像                         
  “糟糕透了”是父亲       的爱,它像                         
3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。
学习收获：