精彩极了和糟糕透了-二课时导学案.doc

“精彩极了”和“糟糕透了”课堂导学案班级 六（74） 课 题 13.精彩极了和糟糕透了 课时：第二课时主备人 曾睿姿 审核人 组别 使用人 曾睿姿 使用日期 教学思路学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。学习重点：1、感悟作者对父母评价的理解。 2、体会课文中含义深刻的句子的意思。预习任务：1、 我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、 通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。自主、合作、探究：1、 体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读114自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。（1） 指导读好母亲和父亲说的话。（2） 同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心，这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？（3） 让学生按照学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会。 （4）如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感觉？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读。2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？我来闯关：1、 本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（ ）里。（得意洋洋）（ ）（ ）（ ）（ ）（醒悟）2、“精彩极了”是母亲 的爱,它像 “糟糕透了”是父亲 的爱,它像3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。学习收获：