颐和园导学案.doc

科目
语文
年级
四年级 
执教人
张璐璐
课题
18 颐和园
课时安排
第二课时
学习
目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解并学习本课按游览顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
3、感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言，激发感受我国古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感和探究我国的“世界遗产”的兴趣。
自主学习
自学课文，边读书边欣赏边体味：颐和园的美是如何在作者的笔下淋漓尽致地表现出来的？你最喜欢哪一部分？文章开头结尾各写了什么？这之间有什么关系？

合作
探究
（一）

合作
探究
（二）

合作 探究
（三）
“长廊”旅游团
１、理解描写长廊的段落（第二自然段）
（１）长廊的景色有哪些？都有什么特点？
（２）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这一句写出了画的什么特点?我们从中感受到了什么？
（３）从长廊上走过，我感觉（ ）。
“万寿山”旅游团
２、理解描写万寿山的段落（三、四自然段）
（１）万寿山的景色：先写（ ）看到的佛香阁和排云殿的壮观景色，再写站在佛香阁前向（ ）、向（ ）、向（ ）看到的美景。
（２）“颐和园的景色大半收在眼底。”
从这句话中可以看出万寿山（ ）的特点。
（３）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
这一句中的“滑”字，有人说用错了，应该用“划”字，我觉得（ ）。
“昆明湖”旅游团
３、理解描写昆明湖的段落（第五自然段）
（１）昆明湖上的景点有（ ）、（ ）、（ ）。
（２）“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”
这一句运用了（ ）的修辞手法，表现出昆明湖（ ）和（ ）的特点。
（３）“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”
这一句中，我们感受到了（ ）。
总结
交流
“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”
“走完长廊，就来到万寿山脚下。”
“登上万寿山，站在佛香阁的前面往下望，颐和园的景色大半尽收眼底。”
“从万寿山下来，就是昆明湖。”
这几句在文中起到（ ）的作用，抓住“进了、绕过、来到、走完、来到、登上、下来”这几个地点转换词，我学会了（ ）的游览顺序。
课堂
检测

1. 把句子表达得更具体。
（ ）颐和园是个（ ）公园。
（ ）树丛掩映着（ ）的宫墙。
（ ）昆明湖围绕着（ ）堤岸。
2、＿＿＿＿＿＿的柱子，＿＿＿＿＿的栏杆，＿＿＿＿＿＿，这条长廊有＿＿＿＿＿长，分成＿＿＿＿＿间。每一间的横槛上都有＿＿＿＿＿＿的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑴ 这条长廊上的画给人的印象是怎样的？这是一条（ ）的走廊。
⑵ 这一段话中的数字说明了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶ 横槛上的画有几千幅，可以用什么成语来形容？
3、作者来到颐和园，首先游览了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后是＿＿＿＿＿＿＿，最后是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，颐和园的景色真美啊！