郢人导学案学生用.doc

《郢人》导学案
南侨中学 初一年 黎万萍 2014、03、26
知识与技能
1、了解庄子及其作品与思想
2、掌握文言词语的含义，结合课下注释和上下文理解文章内容。
3、把握文章的寓义。
过程与方法
个人自学，小组合作，交流讨论，展示成果
情感、态度与价值观
1、待人要以诚相托，以心相印；
2、信赖，能够创造奇迹。

知识链接
庄子（公元前369－公元前286），姓庄，名周，（战国）时期伟大的哲学家、思想家、文学家，宋国蒙（今安徽蒙城，又说河南商丘东北）人，道家学说的主要创始人之一。老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。
《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》）在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
《庄子》散文特点：
１、善于通过寓言故事说理；
2、想象奇特，寓意深远；
3、语言灵动而有气势， 幽默、诙谐。
庄子与惠子相交多年，相知甚深，“如切如磋，如琢如磨”彼此信赖，惠子去世后，庄子也就失去了一个可以跟自己在知识、学问和智慧问题上进行高水平论辩的挚友，所以借助“郢人斫垩”的故事说出心中的无限感慨：自从惠子死后，我就没有人可以交谈了。

课前自学
一、朗读课文
1、读准字音与节奏
字音：郢（ ）人 垩（ ）漫（ ）
斫（ ）之 为（ ）寡人为（ ）之
节奏：郢人 \垩漫其鼻端 \若蝇翼 尽垩 \而鼻不伤
2、再读课文，借助注释理解文意
（1）了解重点词语的意思
庄子送葬，过惠子之墓，顾（ ） 谓（ ）从者曰：“郢人垩（ ） 漫（ ）其鼻端若蝇翼（ ），使匠石斫（ ）之。匠石运（ ）斤成风，听（ ）而斫之，尽（ ）垩而（ ）鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召（ ）匠石曰：‘尝试（ ）。’匠石曰：‘臣尝（ ）能斫之。虽然( )，臣之质( )死久矣。’自夫子之死也，吾无以( )为质矣，吾无与言之矣。”
（2）翻译课文

教学过程
一、活动导入
二、展示自学成果
三、研读课文
1、从哪些语句可以看出匠石和郢人非常的默契和互相信任？

2、为什么匠石和郢人能这样的默契？

3、对于匠石和郢人二人，你最佩服的是哪一个？为什么？
（各执己见 言之有理即可）

4、匠石为什么不愿为宋元君尝试？

四、了解寓言
1、挖掘主旨 ——“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？（多角度思考）

2、领悟情感——你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情？（参考文章最后一句理解）

五、拓展讨论
1、我们如何做到让他人信任？
2、我们如何找到能与己为质的“郢人”？
六、作业
找寻《庄子》中的寓言故事，为下一节活动课——讲故事做准备
学后反思