角的初步认识导学案.doc

角的初步认识学案设计 实验二小黄丽萍内容角的初步认识学习目标1经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。重点1、认识角。2、 正确画角。 学 习 过 程温故知 新（一）联系实际，找角师：同学们，刚才录像中播放的是什么地方？师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动：找角）探究新知二、自学提示：二）初步感知，指角师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。生4：我们组找到黑板上的角。三、合作探究（三）小组合作，折角师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。（指一组学生将折的角贴在黑板上）（四）动手操作，做角（学生活动：利用带孔的小棒做角）（五）体验感悟，画角，师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形角。（2）学会了画角。（3）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。课堂检测三、堂清检测。一、仔细思考，认真填写。1.把一个角内画三条直线，现在总共有（ ）个角。2、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。3、一把三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。二、我是小法官。（对的打“”，错的打“”。）1、直角不是角。 （ ）2、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）3、角的大小与边的长短没有关系。 （ ）4、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。（ ）5、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）6、直角是角中最大的角。 （ ）7、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）8、角有3个顶点和3条边。 （ 9、直角没有顶点。 （ ）