木兰从军导学案.doc

小学语文二下木兰从军木兰从军第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确流利地朗读课文。3初步感知课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确流利地朗读课文。3初步感知课文内容。【活动方案】活动一、初读课文。1借助拼音，读准字音。2画出生字词，标出自然段。3.自学生字词。4检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。活动二、学习第一段。1口头填空。花木兰（ ）。2.背诵第一段。活动三、学习生字1.练习扩词。2.说说你怎样记住这几个生字。3.书写时你准备提醒小朋友注意些什么？【检测反馈】在练字本上练字、扩词。导入新课：1今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。2听课文录音。听后提问：木兰是谁？从军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？活动一、初读课文。1借助拼音，读准字音。2画出生字词，标出自然段。3.自学生字词。4检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。活动二、学习第一段。1指名读。2口头填空。花木兰（）。3小结。4背诵第一段。活动三、学习生字1.练习扩词。2.说说你怎样记住这几个生字。3.书写时你准备提醒小朋友注意些什么？检测反馈：在练字本上练字、扩词。木兰从军第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2紧扣“女英雄”， 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。学生活动单教师导学案【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2紧扣“女英雄”， 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。【活动方案】活动一、品读第二自然段1.自由读第二自然段，想一想花木兰为什么要去从军？边读边画出有关的句子。2.想一想国忧家忧分别是什么？3.说一说：花木兰是怎样说服家人的？木兰对父亲说：（ ）木兰对弟弟说：（ ）木兰对妈妈说: ( )4.练习朗读这段话，说说你觉得木兰是个怎样的人？活动二、品读第三自然段自由读这一段，你知道了什么？或者读懂了什么？ 交流。 观察插图1，你想对她说些什么？活动三、品读第四自然段段 1. 将士们看到木兰换上女装是什么反应?默读第四段，画出有关词语。2.如果你就是将军、士兵，你会怎么说呢？3.再看看图，想一想还会有哪些人来看望她呢？他们会说些什么呢什么呢？4.交流.【检测反馈】有感情地朗读全文.一、复习导入1.这节课我们继续学习：12.木兰从军。（读课题）2.课文中的一些生字还能认识吗？自由读一读，指名读、齐读。3课文主要写谁呀？（板书：花木兰）4她是男的是女的呀？从书上哪儿能够看出来？赶快打开书看一看，找一找。5全班交流后小结。二、学习第一自然段1.出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。a.谁来读一读？b.师：把你的理解放到朗读中告诉大家。c.她叫什么名字？谁能把你的理解放到朗读中告诉大家？2说说你心目中的英雄。在你的心目中，什么样的人才能称为英雄？是呀，花木兰既然是个女的，她会是这样一个人吗？而且，古代的女子是不给参军打仗的。花木兰既然是个女的，为什么要去参军呢？她是怎么想的呢？三、学习第二自然段1.出示关键句，扭住中心词。那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。 自由读，划出描写木兰心里想的句子。 指名说。（使句子变色：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。） 谁来读一读。 小朋友们，文中说：“自己理应为国为家分忧。”（加点“为国为家分忧”）此时此刻，国有何忧家又有何忧呢？（联系上下文理解。）（5）木兰当时的心情怎么样？对呀！点出焦急万分。 能理解这种心情吗？不用说，用读表达出你的理解来。 你就是小木兰，你急什么呀？干嘛这么焦急呀？ 读好该句子。2. 想象情节，感知英雄形象。过渡：如果是你，你会着急吗？（生：着急。师：是呀。国有难家有忧，谁不着急呀！）在危急关头，花木兰怎么做的呢？（句子变色：她说服了家人，女扮男装，替父从军。） 指读句子。 她干什么啦？ 不过，小花木兰们，你们一心想女扮男装，替父亲去参军打仗。你会用什么理由，用什么方法去劝说你的家人同意你去呢？大家讨论一下。 交流。（引导学生围绕“为国为家”的中心说。） 小结：你看，我们一边读一边想，又读出了故事的情节！（板：情节）小朋友们，读书有趣吗？ 师：在品读中，我们感受到花木兰一心想到国家、想着家人的爱国爱家的高尚品质。（板：爱国爱家） 你敬佩她吗？谁能通过朗读告诉我们呢！（第二自然段）3 出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。师：学完了这一节，再来读这句话，可能会有更深的理解啦！谁来读？ 五、学习第三自然段过渡：小朋友们，你们认为她这样做能行吗？（师设问：你为什么认为她以能行呢？并随机点评：行，你相信她，有志者事竟成！ 不行，是啊，她毕竟是个女的，女子从来就没有上过战场的呀！）师：结果如何呢？我们向下读！1.随机出示第三自然段。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 请大家自由读这一段，你知道了什么？或者读懂了什么？ 交流。 观察出示插图1，你想对她说些什么？指导朗读。（齐读并背第三节）2出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。现在你认为她是不是英雄啦？读出你的理解和赞叹。（师引导：你赞叹她什么？对呀！读！齐读。）六、学习第四自然段段 过渡：战争结束了，女英雄花木兰回到阔别12年的家乡，脱下了战袍，换上了心爱的女装，来探望她的将士们怎么样呢？1. 默读第四段，画出有关词语。2.交流：所以，来看望她的将士们都很吃惊呀！（出示图）如果你就是将军、士兵，你会怎么说呢？ 再看看图，想一想还会有哪些人来看望她呢？（朋友、邻居、小时候的小伙伴）。如果你就是她的朋友、邻居、小时候的小伙伴，还会问她什么呢？3.配乐齐读。4.出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。师：木兰竟然是一位文静俊美的姑娘！真让人万分惊讶！我们再来读这句话，可能会有更深的理解啦！带着你的惊讶之情读这一句。七.总结,有感情地朗读全文.