1、课 题第四单元 第2课 解比例主 备杨跃琴复备执教时间学 习目 标1使学生理解解比例的意义 2使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例旧知链接（一）解下列简易方程，并口述过程 2x 89 （二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？ （三）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？ 610和915 205和41 51和62 （四）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式 381540 自主学习合作探究精讲点拨 （一）揭示解比例的意义 1将上述两题中的任意一项用 来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？
2、说明理由 2学生交流 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项 3教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项求比例中的未知项，叫做解比例 （二）教学例2 出示教材35页的例2 1讨论：模型的高度与原塔高度的比是1：10.是不是模型的高度与原塔高度的比也是1：10 2组织学生交流并明确 （1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为： （模型的高度）：3201：10 （2）如果把模型的高度设为x会形成怎样的关系式呢？ （3）规范并板书解比例的过程 解：
3、设这座模型的高度x米 X：3201：10 10X3201 X32 （三）教学例3 例3解比例 1组织学生独立解答 2学生汇报 3练习：解下面的比例 X:102: 5 0.4:X1.2:2 (四)、全课小结 这节课我们学习了解比例想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可达标检测（一）解下面的比例 0.8：4x：8 （二）根据下面的条件列出比例，并且解比例 15和8的比等于40与 的比 2 和 的比等于 和 的比 3等号左端的比是1.5 ，等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8 自我评价1、你今天发言积极吗？2、你的知识掌握得怎么样？ 3、你对自己的表现满意吗？课后反思
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