孤独之旅导学案.doc

户县玉蝉初中五步三查教学模式导学案 主备人: 李琳娥 辅备人：段芳岑 吕亚宁 编号：7 审核人： 课题 _孤独之旅_ 学习目标1、了解小说的特点 2、理解文章主题 3、学会分析人物形象预习导学 【知识链接】走近作者：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十年代文学现象研究面对微妙曹文轩文学论集患维论对文学的哲学解释等。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。课堂 元素自研自探环节自 学 指 导（内容学法时间 ）合作探究环节互 动 策 略（内容形式时间）展示提升环节质疑评价环节展 示 方 案（内容方式时间）总结归纳环节随堂笔记（成果记录知识生成同步演练 ）1、 给加横线字注音嬉（）闹觅（）食驱（）除雍()旧茬（）儿戳（）破撩（）逗凹（）地掺（）杂胆怯()撅（)给（）予（）2、释词厚实：嬉闹：撩逗：茫然：乖巧： 1、 本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。2、 文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？3、怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）1、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。2、如何理解杜小康这一人物形象呢？3、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?4、请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。5、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么?6、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?环境描写的作用：杜小康的人物形象：杜小康的心理历程：“孤独”一词的表达效果：孤独的含义：父亲和鸭子在文中的作用：当堂检测 父亲的信 胡智慧 父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。 到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事的报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。 父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才会有几句嘱托。而且家中好像也没有一只真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。 探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。 偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！ 到部队后，（50字）（选自时文阅读上海教育出版社2001年2月版）1、“到部队后”，“我”会怎样做？请发挥想像，用一两句叙述性语言补写在上面的方格中。（不得超过50字）2、本文第3节写父亲来信“认真得很”，而第4节却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？为什么？（请用简洁的语言回答）_3、第4节画线句子中的“像”字与下文哪句话相照应？请用波浪线在文中划出。4、本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。_