导学提纲模板大堰河.docx

大堰河我的保姆导学提纲班级 姓名 小组 【学习目标】1、 分析大堰河的形象特点，理解作者抒发的感情；2、 鉴赏诗中运用的艺术手法。【重点难点】重点： 分析大堰河的形象特点，理解作者抒发的感情；难点： 鉴赏诗中运用的艺术手法。【导学流程】一、 了解感知1、导语 追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆大堰河，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了.大堰河我的保姆这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。2、作者简介 艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有光的赞歌、古罗马的大斗技场等。3、写作背景 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。4、著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚他的诗轻柔似云一般的飞翔，是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露二、 深入学习1、 大堰河有什么性格特点，你从哪些诗句看出来的？2借大堰河的形象抒发了诗人什么思想感情？3为了塑造大堰河的形象和抒发感情诗人都用了哪些表现手法，举例赏析？三 迁移运用 （三）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐 凄凉悲伤。 a、如李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” b、元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”2. 芭蕉 常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 a、李清照添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。 b、“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”3.猿猴 渲染悲伤的感情。 a、郦道元水经注江水：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” b、唐代杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” c、唐王昌龄送魏二：“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”5.鹧鸪鸟 鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也，哥哥！”，渲染悲凉气氛和抒发离愁别绪。 a、如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪） b、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁） c、李白“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，而今唯有鹧鸪飞。”6.寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。 a、如唐人骆宾王咏蝉起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。” b、宋人柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”【合作设计】 1、讨论深入学习部分的三个问题； 2、收集各小组疑问。